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어린이집에 장애아 통합보육을 위한 환경을 조성하여 장애유형, 장애정도 등 다양한 보육수요에 적합한 서비스 제공과 장애아에 대한 조기교육을 활성화하고자 함
나. 운영
장애아동과 일반아동의 통합반 구성 운영
다. 설비기준
영유아보
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치료사
언어치료센터 8년
언어치료1급자격증
이ㅇㅇ
나래장애인복지관 소속 인지행동·놀이치료사
**종합사회복지관 4년/인지행동치료사
인지행동·놀이·심리 치료1급자격증
장ㅇㅇ
나래장애인복지관 소속 음악치료사
장애아동재활치료전
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놀이치료
놀이치료사
2005. 5
주 1회
1순위
방과후교실
(집단활동/학습지도/방과후보호)
사회복지사
방과후교사
2005. 7
주 5회
2순위
언어치료
언어치료사
2005. 8
주 2회
3순위
개별학습지도
방과후교사
자원봉사자
2005. 9
주 5회
4순위 1. 사례개
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아동이 높았고 복지관에 들어가는 것을 선호했다. 아동은 보육학연계전공을 이수를 하는 학생들이 많고 또한 사회적으로 저출산 시대의 영향을 받고 있지만 이는 현재 몰려있는 노인, 정신, 장애인과 같은 인기 분야로 진출해서 취업하기 힘
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복지관
지역조직팀
-사회복지사 5년차
-사회복지사 1급
-보육교사
-웃음치료사
금xx
xx중학교
학교사회복지사
-사회복지사 2년
-학교사회복지사
-심성수련지도자
양xx
xx
심리상담
센터
심리치료사
-xx대 아동심리치료 박사과정 수료
-한국놀이
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복지관 1년/아동복지담당
- 열매종합사회복지관 2년 1개월
사회복지사 1급
건강가정사
이사랑
(부담당)
생활복지팀
사회복지사
8시간
- ◇◇어린이집 2년/교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
미술치료사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생
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아동-싱크빅 선생님방문학습지도, 중학생- 자원봉사 공부선생님 방문 1:1학습지도
*아동들 소질에 따라 학원 보내기: 피아노학원, 컴퓨터학원, 미술학원
*미취학아동 조기교육: 꿈동산 어린이집, 참사랑 어린이집, 나래 영재어린이집, 방가후
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놀이학교(학원)
라. 유아특수교육시설
(2) 한국의 유아교육기관의 체제
2) 프랑스의 유아교육기관 체제와 종류
(1) 프랑스의 유아교육기관의 종류
가. 유아학교
나. 유치원
다. 보육시설
라. 가정보육
(2) 프랑스의 유아교육기관의 체제
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아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에
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어린이집, 영세지역, 농촌지역, 사회복지관.
Ⅸ. 의료사회사업의 과제
1. 표준 직무의 개발 및 실무에의 적용
직무표준화는 사회복지사간의 의사소통을 명확히 하여 전문성을 향상시키고, 직무평가의 기준으로 적용할 수 있으며 의료사회사업
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