|
역할), 상자
활동방법
1. 공놀이 3가지를 소개한다.
* 축구, 볼링, 농구 게임의 규칙을 간소화하여 소개한다.
2. 각자 원하는 놀이를 골라 팀을 짠다.
3. 규칙에 따라 공놀이를 진행한다.
* 중간에 한 번 놀이를 바꿀 수 있도록 한다.
* 모든 아동들
|
|
|
과 경험
일상생활에서 다양한 경험은 극놀이의 테마를 다양하게 창조할 수 있다. 특히 사회극 놀이의 경우, 아동은 개개인의 경험에 따라 일정한 사건 및 경험과 연관된 지식을 토대로 극놀이를 한다. 예컨대 시장놀이를 주제로 역할놀이를
|
|
|
놀이, 산가지, 윷놀이, 주사위 놀이 등은 수학 교과서 ‘재미있는 놀이’ 차시에 수록되어 있다.
또 투호 놀이, 굴렁쇠, 소고춤, 풍물놀이 등은 체육교과서에 놀이 방법이 자세히 제시되어 있다.
Ⅷ. 한국 전통민속놀이와 정신지체아동
1. 전통
|
|
|
놀이 관찰평가는 놀이에 나타난 아동의 숨은 의도와 동기, 목적을 이해할 수 있게 하고, 놀이치료자가 아동과 보다 깊이 소통하기 위한 중요한 단서를 찾을 수 있도록 돕는다. 특히 놀이 관찰평가는 어린 아동의 경우 발달수준과 발달과정에
|
|
|
있는 외부 활동을 조직하거나, 학교에서 신체 활동을 장려하는 프로그램을 도입해야 한다. 또한, 디지털 기기도 긍정적으로 활용될 수 있음을 보여줘야 한다. 교육용 게임이나 협동을 강조하는 앱을 통해 아동들이 친구들과 함께 놀이할 수
|
|
|
아동들은 놀이를 통하여 자신이 겪고 있는 문제를 상징적으로 표현하게 된다. 예를 들어, 모래놀이를 통해 자신의 불안과 두려움을 표현할 수 있다. 치료자는 아동이 이러한 과정을 통해 감정을 표현하고 문제를 해결할 수 있도록 지지한다.
(
|
|
|
놀이
♣ 10에 대한 보수를 이용한 엄지손가락
세우기
♣ 수 읽으면서 징검다리 건너기
♣ 수를 이용한 자석 낚시 게임
Ⅸ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 효과
첫째, 게임중심 협력학습을 통하여 아동들은 수학에 보다 흥미를 가졌다.
|
|
|
놀이의 경우는 더욱 명확한 시범이 있어야 하여 이는 놀이의 흥미도와 오락성도를 높여 줄 수 있는 요소이다.
7) 최대한의 안전 보장
교사는 놀이 도구나 환경 또는 아동들 사이에서 발생할 수 있는 문제점들을 사전에 파악하고 대비하여 안
|
|
|
잣대로 잰 후 그리고 잣대로 잰 수치를 누가 합산하면서 기록을 높여 나가고 많이 얻은 자가 승자가 된다.
Ⅷ. 향후 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 활성화 방안
가. 아동들이 긍정적 사고와 흥미를 가지고 전통놀이 학습에 참여
|
|
|
은 교사들이 우리나라의 전통놀이를 교육현장에서 실시함으로써 아동들이 우리의 전통문화에 대해 좀 더 잘 이해하게 되고, 이를 바탕으로 우리 전통문화에 대한 자긍심과 정체성을 확립하고 이를 계승 발전시키는데 기여하리라고 생각하였
|
|
메뉴펼치기
