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로 사용된다. 아동의 놀이는 갈등, 충동 , 대 인관계 기술 방법, 상상 활동 그리고 원초아, 자아 및 초자아의 기능 수준에 대한 중요한 정보 해준다. 아동 치료자들은 놀이를 적극 활용한다. (김은정, 정연옥, 2006, 신현균,2010 재인용)
즉, 놀이를
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통해 아동은 좌절에 대한 실패와 그에 따른 부정적인 경험, 감정을 견딜 수 있으며 이를 극복할 수 있다.
아무리 단순한 놀이라도 아동에게는 감정정화를 촉진하고 현실문제에 대한 갈등을 상징적으로 나타내며 이를 통해 상담자와 언어적
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놀이 환경과 놀이 자료에 대한 중요성을 인식하여 안전하고 효과적인 놀이 환경에 대해 관심을 가지기 시작했다.
Ⅳ 참고문헌
- 고수미, “피아제와 비고스키의 유아놀이이론에 관한 비교 연구”, 영남대, 2011
- 정옥분, “아동발달의 이해”,
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놀이 환경과 놀이 자료에 대한 중요성을 인식하여 안전하고 효과적인 놀이 환경에 대해 관심을 가지기 시작했다. 이러한 변화에는 특히 성숙주의와 행동주의 이론이 많은 기여를 했다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 20
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놀이 중심 교육이 점차 확대되고 있지만, 여전히 해결해야 할 과제가 많다. 유치원과 어린이집에서 놀이 시간을 늘리고, 교사들에게 놀이 중심 교육의 중요성과 방법을 교육하는 것이 필요하다. 예를 들어, 최근 정부가 발표한 유치원 교육과
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치료 과정 속에서 아동은 상담자와 상호작용하게 되고, 이는 아동의 닫힌 마음의 문을 여는데 긍정적 영향을 줄 수 있다는 점에서 놀이치료가 중요하다고 생각한다.
-놀이치료를 통해 아동은 불안정한 정서를 순화하게 됨은 물론 억압된 감
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놀이방법을 모색하고 유아들의 생각이 반영되어진 교구를 제공해주어야 할 필요가 있다. 유아교육기관은 영유아가 자유롭게 놀이를 선택하고 자신의 흥미와 발달수준에 적절한 놀이 활동을 하면서 즐거운 생활을 통해 자연스럽게 학습이 이
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놀이를 충분히 허용함으로써 유아교육 및 발달에 효과가 높아진다. 이러한 점에서 교사는 유아의 중요한 놀이 환경이 되고 유아가 질적으로 높은 수준의 놀이에 참여할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이
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놀이를 한다.
일상생활
정리 시간이 되자 정리를 하지 않고 계속 바닥에 엎드려 있는다. 주변에 있던 친구가 정리하자고 이야기를 해 주었으나 계속 엎드려 있는다.
만3세반 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8
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아동들이 흥미있게 참여할 수 있는 분위기 조성이 우선시 된다.
Ⅴ. 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용 사례
1. 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 사례
1) 회전판 게임
준비물 : 회전판, 클립, 펜, 스티커
① 모둠별로 앉아서 순서를 정한다.
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