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놀이를 전혀 하지 못하는 영유아가 있을 경우 교사는 놀잇감의 명칭, 사용방법을 친절하게 가르치는 역할을 수행해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할에
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놀이의 이론과 실제」학문사
정진,성원경(1994)「유아놀이와 게임 활동의 실제」학지사 1. 놀이의 정의
2. 놀이의 특징
3. 유아놀이의 중요성
4. 놀이의 교육적 가치
5. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할
1) 이숙재(2001)가 제시하
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놀이 개념 인식에 관한 연구. 백영애 외. 영유아교육학회. 2010
보육교사론. 김명희 외. 공동체. 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 정의
2. 영유아에게 놀이가 주는 특성
3. 영유아에게 있어 놀이의 기능
4. 놀이에 있어 교사의 역할
Ⅲ.
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보육교사는 먼저 자신이 맡은 영유아들의 성숙수준, 발달정도 및 학습준비도 등을 파악하는 진단자로서의 역할을 수행해야만 한다. 이를 위해 교사는 학기초에 각 영유아에 관한 정보를 부모나 지난 해 담당교사로부터 수집하고, 자유놀이와
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보육교사는 먼저 자신이 맡은 영유아들의 성숙수준, 발달정도 및 학습준비도 등을 파악하는 진단자로서의 역할을 수행해야만 한다. 이를 위해 교사는 학기초에 각 영유아에 관한 정보를 부모나 지난 해 담당교사로부터 수집하고, 자유놀이와
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