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아동을 파악한 지도
4)자발성과 흥미의 존중
5)생활 현실에 따른 지도
4. 유아의 사회적 교육론
1)사회적 교육
2)가정 교육과 시설 교육
3)유아의 사회적 교육과 부모
Ⅲ.결론
유아교육 사상사적 의의 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 생 애
2. 사회
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2 : 윈스턴씨와 알라오
3) 사례 3 : 인권가요제
2. 놀이(Game)
1) 사례 1 : 편견의 거미줄
2) 사례 2 : 모일 수 없는 마을
3) 사례 3 : 협력기계 만들기
3. 애니메이션?영화 등 시청각자료의 활용
4. 창조적 글쓰기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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아동들이 흥미를 느낄 수 있는 다양한 자료들로 구성되어야 한다.
Ⅸ. 결론
‘언어 교육에 의사소통적 접근을 적용할 때에는 항상 실제성(authenticity)을 먼저 고려해야 한다’(Heltai). 이는 ‘학습자를 실생활에서 사용하는 언어에 직접 노출시
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료 놀이
○특징에 따라 분류하기
탐 색
결 과
발 표
○탐색 활동 결과를 발표 시키기
○아동들의 활동과 적절성 파악하기
○각자 관찰 결과 발표하기
○비교 토의 학습
교 사
인도에 따른
탐 색
○관찰 관점 제시하기
○분류 기준 제시하기
○
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놀이, 부모훈련 등을 중심으로 운영
· 1870년 : 교육법(Education Act, 1870)이 채택됨
-5세부터 의무교육을 하도록 명시함
-이후 영국의 유아교육 및 보호제도에 많은 영향을 미침
【참고문헌】
「교육철학 및 교육사」(2002) 이영자, 허영부 홍익출판
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아동으로 구분할 수 있었다. 무료사이트는 대체로 교과학습에 자료가 많았고, 유료사이트는 놀이 및 게임에 다양한 자료를 제공하였다. 학부모가 이용할 수 있도록 되어 있는 사이트는 가정에서도 쉽게 아이들을 교육하는데 사용될 수 있어
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, 국악, 혼합연령을 위한 놀이나 게임, 교통교육 등)에 대한 요구 반영
각 영유아보육기관의 유형에 따른 독자적 프로그램 개발에 교사들의 직접적 참여
보수교육 및 연구파트너로서 장학할 수 있는 기관 또는 전문가에 대한 대안
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놀이 욕구를 가지고 있는데도 불구하고 레크레이션의 기회가 제공되지 못하고 있다. 또한 현재의 놀이설비와 시설물이 정신지체아에게 적합하지 못한 현실을 갖고 있다.
(나)실행프로그램 예시
풍선터트리기, 무궁화 꽃이 피었습니다. 다람
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놀잇감이 다른 사람과의 상호작용에 중요한 도구가 된다. 영아
들은 또래와 서로 간단한 게임 정도는 가능하며, 20개월 가량이 되면 또래와의 상호작용
이 더 정교하고 풍부해져서 또래와 순서를 통해 번갈아 가며 놀이활동을 할 수 있게 된다
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Song, Chant를 통하여 지도하기
3. 자료의 제작 및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7. 효과적인 아동 책상의 배치
Ⅷ. 영어교육(학습, 영어수업)의 방법
참고문헌
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