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이해하는 시간이었다. 몸놀림은 그대로 표현하기 등으로 달걀 상자에 흙과 달걀 껍데기를 섞어서 채우고 씨앗 심기 등의 감정 화분, 나의 그림자와 소통하기 등의 프로그램으로 아동 중심적인 놀이치료를 해보았다.
이러한 놀이치료는 공격
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아동중심놀이치료는 아동을 자기만의 독특한 개성을 지니고 있으며 존중받을 가치가 있고 자신의 환경과 장애물을 극복하고 회복할 수 있는 능력을 가진 존재이고 분석할 연구대상이 아닌 관계를 맺고 이해받아야 할 전인(全人)으로 본다.
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놀이, 상상놀이, 식탁 차리기, 미장원 놀이, 병원 놀이
(자료: 최진희,한영호(2010)가 최영지(1998)「어린이집 연령별 보육 공간 디자인에 관한 연구」홍익대학교 석론)와 박지현(2006)「놀이치료 내담 아동의 문제유형에 따른 놀이내용의 비교」
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아동중심교육의 개념적 고찰, 열린유아교육연구 제 2권 제 2호
◇ 노치현·황영희(1991), 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
◇ 유승원·김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울 : 도서출판 산과들
◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993),
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치료관계의 발전에 구조를 제공하며 실제 생활경험을 하게 만든다. 제한 없는 관계는 거의 가치가 없다. 치료자가 제한을 설정하려고 애쓴다는 사실은 자기 자신, 아동, 그리고 관계의 가치를 큰 소리로 주장하는 것이다.
아동중심놀이치료
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