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놀이치료의 단계
Ⅶ. 놀이치료의 단계별 특징
1. 관찰하기
2. 접근하기
3. 아동의 요구를 따라가기
4. 놀이를 연장하고 다양화하기
5. 아동이 의사소통의 순환을 끝맺는다
Ⅷ. 놀이치료의 필요성
Ⅸ. 놀이치료자의 행동
1. 언어적 행동
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놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
내담자인 아동이 자신의 상태를 더 잘 수용할 수 있고, 자신의 감정이나 다른 사람, 또는 외부세계에 대해 아동자신이 어떻게 지각하고 있는지를 분명하게 이해할 수 있도록 도와주는 것이 치료자의 역할이라고
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놀이치료자의 역할은 비지시적이지만 단순히 수동적인 존재는 아니다. 치료자는 민감하게 모든 정신이 아동이 이야기하고 행동하는 것을 주시해야 한다. 이것이 바로 아동에게 진정한 관심을 갖고 아동을 이해하는 태도이다. 치료자는 시종
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놀이가 중단되거나 순서가 바뀌면 불안의 지표로서 치료자에게는 단서가 된다. 게임은 선호하는 방어의 평가 방법이며 좌절을 견디는 능력, 초자아 발달수준 뿐 아니라 환상을 만드는 방법과 지각운동 기술의 평가 방법이다
(3)치료자의 특징
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놀이치료사의 자격
놀이치료자의 자격에 대해서는 아직 국가공인의 자격증 제도가 실시되고 있지 않으며 학회나 대학수준에서 전문적인 교육과 다양하고 특수한 훈련을 통해 자격증을 부여하거나 자격을 인정해 주고 있는 것이 현실이다.
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