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⊙ 우리동네 시장에 대하여 토의하기
준비물
유아에게 해당되는 과일, 채소, 과자 등,
유아가 들수 있는 시장바구니
( 유아 - 들고 올 것: )
5. 시장놀이 주간 교육활동계획안
6월 주제
우리 동네시장 ( 2008 년 10 월 13일 ~10 월 17 일 )
주제진행내
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수 있으며 나아가 활동을 계획하거나 예측하는 등 놀이는 점점 확대되어 갈 뿐 아니라 나름대로의 전략이 가능해진다. 이처럼 놀이를 통해 영유아들은 자연스럽게 다차원적 측면에서의 자극을 받게 되고 다양하고 견고한 능력으로 자리잡게
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단계를 거치지만 나이든 유아가 상호작용 놀이 대신에 단독놀이나 병행놀이를 하는 것은 특별한 놀이친구와 어떤 놀이를 끝마치고자 할 때나 인지적으로 복잡한 놀이를 할 때에도 자주 보여진다고 하였다. 또한 혼자 노는 경우가 사회적 적
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상호작용, 운영을 점검하여 유아들에게 올바른 놀이지도의 방법을 제시 하도록 한다.
놀이지도는 교사-유아 간 친밀한 인관관계를 형성할 수 있고, 놀이의 지속시간이 늘어나게 되어 놀이가 더 정교해진다. 놀이지도를 통해 협동심, 공유하기
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놀이의 순서나 시간은 고정된 것이 아니라 연령, 교육 시간 및 교육 환경, 날씨, 교육철학에 따라 융통성 있게 운영하며, 사전에 계획된 놀이 시간도 상황의 변화, 흥미도, 참여도에 따라 조정하며 일반적으로 유아는 40-60분 정도가 적당하며,
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한다고 할 수 있을 것이다. 이렇게 여러 학자들의 놀이의 교육적 가치에 대한 다양한 견해를 종합하여 보면, 유아 놀이는 유아발달에 있어서 인지적·언어적·정서적·신체적·사회적인 모든 문제에 걸쳐 매우 중요한 영향을 미친다고 하는 것
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행동은 부정적인 면보다 친사회적인 행동이 많이 나타났다고 한다. 그러므로 블록놀이는 유아의 사회적 기술발달을 증진시킬 수 있으며, 유아에게 친사회적인 행동을 실제로 할 수 있는 기회를 제공하게 된다.
(3) 인지적 발달
블록놀이는 유
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유아교육 프로그램의 질에 있어서도 결정적인 요소이기 때문에 자유선택활동시간의 교사의 역할은 다양하고 반드시 필요하다.
3. 시사점
자유선택활동시간은 유아의 흥미나 관심에 따라서 자유롭게 놀이를 선택하고 실행하고 평가하는 시
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서 시작하여 점차 개방적인 방법으로 전환하여 지도할 수 있다(황티응옥란, 2004).
⑦ 교사들은 유아들이 자연스러운 환경에서 어떠한 놀이를 하는지, 누구와 어울려 놀이를 하는지를 알 수 있고, 유아들의 놀이를 보면서 각각의 유아들이 어떠
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놀이방법
① 우유 곽의 밑면에 1～9까지의 수를 2장씩 짝이 되게 오려 붙인다.
② 둥글게 모여 앉은 뒤 숫자가 보이지 않게 뒤집어 놓는다.
③ 순서를 정한 뒤 우유 곽의 밑면을 동시에 2장 뒤집는다.
④ 같은 수가 나오면 뒤집은 유아가 가져가
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