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아 발달 및 놀이 환경의 인식의 증진이 강하게 요구된다고 할 수 있다. 따라서 향후 유아들의 창의적인 놀이 활동을 조성하는데 필요한 기본적 지침을 제시하고 급속도로 발전하는 시대적, 사회적, 요구에 적합한 유아놀이에 대한 기초적 인
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놀이
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
딱지는 어떻게 치는 것일까요?
2) 미술활동
딱지 만들기
3) 실내활동
딱지치기
4) 수과학활동
물리적 지식활동으로서의 딱지놀이
논리수학적 지식활동으로서의 딱지놀이
Ⅶ. 유아 전통놀이의 평가
1. 즐거움
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영유아는 관심 있어 하는 놀잇감을 선택하여 다양하게 놀이한다. 따라서 놀잇감을 선택할 때는 영유아가 현재 흥미를 느끼는 것이 무엇인지를 고려해야 한다. 영유아의 흥미와 무관하게, 교사나 부모의 기대에 의해 제공되는 놀잇감은 영
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놀이 활용에 적용
듀이는 놀이를 교육방법으로 적용 가능한 것으로 파악한다. 즉, 놀이는 모종의 교육 목적을 달성하는 효과적 수단으로서의 의미를 가진다는 것이다.
유아가 자신이 하고 싶은 놀이를 스스로 결정하여 자신의 개별적인 흥미
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를 한다.
(4) 문제해결
혼자놀이, 자기 권리를 지키지 못하는 유아 등의 문제를 대화를 하거나 제안을 하므로 해 결하도록 한다.
(5) 안전관리 및 지도
블록영역에서의 규칙을 지키도록 지도 한다.
(6) 정리정돈 지도
블록의 정리는 시간이 많이
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놀이나 쳐다보는 행동이 많은 반면 나이가 많아질수록 연합놀이나 협동놀이의 경향이 증가한다고 주장한다.
Ⅲ 결론 및 의견
.인간의 본능 속에 놀이 그 자체를 즐기려는 경향이 있으며 유아들은 놀이를 하는 동안 신체적으로,사회적으로,정
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아가 다른 활동에 도전하도록 하는 자신감과 호기심을 유발시킨다. 이러한 놀이 활동에서 유아는 현실세계를 시험하고 평가하며 다시 재평가하고,심사숙고하고, 이해하는 과정을 통해 창의성능력을 습득하고 계발시켜 나간다. 놀이의 정의
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의 상호작용을 통한 사회적 경험은 영유아의 사회성 발달에 매우 중요하며 이를 바탕으로 영유아가 성장하면서 경험하게 되는 또래들과의 놀이를 통하여 사회성이 발달하게 된다. 따라서 영유아의 사회적 놀이는 매우 중요한 사회적 관계를
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놀이의 특성으로 인해 아동이 참여 하게 된다. 이것은 평가자들이 보다 쉽게 아동의 협조와 참여를 얻을 수 있는 상황을 만들며, 관찰의 타당도를 증가시킨다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장을 이론
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놀이
(1) 전통놀이의 개요
전통놀이는 놀이를 하는 아동의 연령과 성별에 따라 놀이방법을 다양하게 변화시킬 수 있고 종류가 다양하기 때문에 연령에 맞게 선택할 수 있는 폭이 넓어 유아 및 아동교육을 위한 한 방식으로 채택될 수 있다. 전
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