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, 국악, 혼합연령을 위한 놀이나 게임, 교통교육 등)에 대한 요구 반영
각 영유아보육기관의 유형에 따른 독자적 프로그램 개발에 교사들의 직접적 참여
보수교육 및 연구파트너로서 장학할 수 있는 기관 또는 전문가에 대한 대안
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싸움 놀이
(들판 현장학습)
5월 - 삐비뽑기, 모내기, 딸기, 토마토 채소밭 가꾸기,흙놀이, 유기농 하우스 견학학습-7세 담력 훈련
6월 - 보리구워먹기, 과일 채소따기 (자두, 매실, 고추, 오이, 호박,상추) 곤충잡기, 콩심기, 수수심기
7월 - 봉숭아
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탈 그리기, 탈 자랑하기
모듬별로 고사문 준비하기
탈 몇개
3
1. 대동놀이 고사문 낭독
조별 상황극 발표 노래놀이
2. 방학안내
방학 때 각 민속단체별 방학계획 안내서 준비 1. 목적
2. 목표
3.운영상의 원리
1)지도 방법
2)연간계획
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놀이 해 보기
(모듬 활동)
- 주인공 2명(수지와 남학생)을 뽑는다.
- 자신이 생각하는 대화를 새롭게 구성해 본다.
모둠활동 :
① 주의집중 중 변화성에 해당한다. 교사는 여러 가지 수업 모형을 혼합해서 수업을 이끌어 감으로써 수업에 변화
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① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원동원 및 연계
5. 종결단계
1) 종결결정 관련 사용도구
2) 종결의 진행
3) 종결관련 감정 다루기
참고문헌
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정의 동요가 크지는 않을 것이다. 그렇지만 종결에 대한 감정을 표현할 시간을 가지며 감정을 개방적으로 다루도록 한다.
참고문헌
김연옥 외 (2005). 가족복지론. 나남출판사.
김혜란 외 (2005). 사회복지실천기술론. 나남출판사.
송정아 외 (2003)
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정의
2. 문화적 관광자원의 종류
(1) 유형문화재
(2) 무형문화재
(3) 민속자료
(4) 기념물
3. 무형문화재에 대한 고찰
(1) 무형문화재 제도의 특징
(2) 무형문화재의 분류
(3) 중요무형문화재 전승체계
(4) 우리나라
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정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 다문화교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 다문화 교육의 개념
2. 유아 다문화 교육의 목표
3. 유아 다문화 교육의 내용
4. 유아 다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
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가마 부(釜)」자의 부산포(釜山浦)로 바뀐 것은 조선중기, 즉 15세기 후반인 것으로 전해지고 있다. 1486년에 간행된 《동국여지승람》을 보면 「부산은 동평현에 있으며 산이 가마꼴(釜形)과 같으므로 이같이 이름하였는데, 그 곳이 곧 부산포(
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놀이 풍물 씨름 등 여러가지 민속 연희를 한다
4. 신을 다시 처음 모신 곳으로 모셔오면 제전이 끝난다
공통점
1. 풍년과 복을 기원하는 제사를 한다
2. 신을 모시게 되면 흥겹게 위로하고 신을 모시고 다니며 복을 빈다
3. 집단적인 의식이며 참
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