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용한다.
한편, 안나 프로이드는 아동은 놀이를 통해 자연스럽게 자신이 가진 심리적 문제를 표현하며 자신이 가진 부정적인 감정을 투사함으로써 정화작용이 되게 한다고 하였다. 특히 다른 물건이나 사람인 것처럼 가장하고 놀이를 하는 가
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아동의 능력 발전
놀이를 통해 아동은 주의를 집중하고 성취를 하면서 자신의 능력을 발현하고 성장시킨다.
유능감 경험
아동은 환경을 통제하는 것과 놀이 과정을 통해 유능감을 경험한다.
정화요인
놀이에 대한 비난이나 보복에 대한 두려
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놀이로 표현된다. 즉 놀이는 아동이 원하는 바를 표현하여 바라는 것을 충족시키는 수단으로, 아동에게 정신적 자극을 주었던 사건과 관련된 부정적 감정을 제거하는 정화효과를 가진다. 더 나아가 아동은 나쁜 경험을 수동적으로 받아들이
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놀이를 의사소통의 한 형태로 간주하여, 아동의 심리치료 과정에 중요한 요인으로 보았다. 놀이의 개념을 기쁨과 만족감을 추구하는 쾌락의 원리로 설명하면서 놀이의 치료적 가치를 강조하였다. 놀이는 감정의 정화 효과를 지니고 있다. 부
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놀이의 특성을 분석한 Parten(1933)의 이론과는 대조적으로 정신분석이론에서는 놀이가 유아의 정서발달에 영향을 미친다고 주장하였다. Freud(1961)는 상처받은 사건과 연관된 부정적 정서를 놀이를 통해서 정화할 수 있다고 하였다. 또한 Erikson(19
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놀이에 흥미를 보이며 놀이를 시도하였다. 교사는 영아의 놀이를 관찰하며 털 장화를 신기 어려워할 때는 적절히 도움을 주었고, 털 장화를 신고 안전하게 돌아올 수 있도록 하였다. 처음에는 교사의 도움을 받아 털 정화를 신던 영아도 놀이
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정화해야 한다.
(다)청소년들의 건전한 놀이문화와 전용문화공간의 확보.
청소년들에게는 그들의 스트레스나 욕구를 해소할 수 있는 놀이문화나 공간이 절대적으로 부족한 실정이다. 그러하여 스트레스나 욕구를 비행이나 폭력 등으로 푸는
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정화구역에서조차도 산재해 있는 지금 이러한 비교육적 환경을 정비하는 것은 물론이고 청소년들에게 부당하게 영업하는 사람들을 철저하게 단속하여야 하며, 처벌 또한 강화하여 청소년 유해업소의 출현을 예방하고, 학부모와 교육단체의
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정화구역에서조차도 산재해 있는 지금 이러한 비교육적 환경을 정비하는 것은 물론이고 청소년들에게 부당하게 영업하는 사람들을 철저하게 단속하여야 하며, 처벌 또한 강화하여 청소년 유해업소의 출현을 예방하고, 학부모와 교육단체의
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정화 활동을 한 경험도 있습니다. 단순히 쓰레기를 치우는 활동이었지만, 하천 생태계에 미치는 영향을 공부하며 그 중요성을 더 깊이 깨달았습니다. 이후 봉사활동 보고서를 작성해 과학 동아리 게시판에 공유했고, 동아리 부원들이 환경 문
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놀이 공연을 했는데 수많은 관중이 몰려와 관심을 보여주었습니다. 가슴 뿌듯함과 함께 우리의 전통문화를 관광 상품으로 내놓아도 되겠다는 생각을 하게 되었습니다.
#동아리 활동은 곧 단체생활이다. 그 속에서 느끼고 경험한 바를 묻는 질
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