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지도, 서울 : 창지사, 1995
최시원, 음악교육 어떻게 할 것인가, 다라, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 의의
Ⅲ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 배경
Ⅳ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 학습내용
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지속적으로 이루어야 한다.
여섯째 음악적 개념을 중심으로 유아의 음악능력 계발을 위해 검증될 수 있는 검사도구가 연령별·수준별로 개발되어져야 할 것이다. 1. 유아의 음악적 특성
2. 음악성 발달
3. 유치원 음악교육의 내용
4.
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지시킨다.
나란한조관계도 설명한다.
주요3화음과
딸림7화음을 적게한다.
세모시,
금박물린,나래,
아련하니,사바,일만 근심 등의
낱말을
이해시킨다.
가사의 내용이 우리나라 민속놀이의 하나인 그네의 아름다움을 담고 있다는 것을 인지
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내용
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건강과 신체관리 기술
6. 독립적/상호의존적 일상생활 기술
7. 여가 및 레크리에이션 기술
Ⅵ. 전환교육의 모형
1. 특수교육 및 재활서비스
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것을 선택하여 동전 을 넣으면 해당 그림의 물건을 준다.
오늘의 학습 정리하기
-동전의 종류 확인하기
다음시간에 공부할 내용 안내하기
같은 색의 종이돈을 찾아봅시다.
6'
자)상자,동전,요쿠르트,초콜렛,과자 충청도 학습지도안 형식
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성 요인
2) 강화 요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행<장기흡연중년남성의 금연교육 학습지도계획서(1시간)>
[7단계] - 과정
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지도자 역할
4) 부모교육자 역할
5) 의사결정자 역할
(3) 유아 인성교육과 다문화교육의 교수학습방법 분석
1) 유아 인성교육의 중요성 및 목적
2) 다문화교육 내용과 인성교육 내용 간의 관계
3) 유아 인성교육 내용 분류 체계
3. 결론
4
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1. 정의
1)환경교육의 정의
2)유아 환경교육의 정의
2. 기본방향
3. 유아 환경교육의 목표
4. 유아 환경교육의 내용
5. 유아 환경교육의 방법
6. 유치원 환경교육 프로그램
7. 환경교육이 유아에게 주는 혜택
▶ 결론
▶ 참고문헌
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농악대의 우두머리 “꽹과리”
3. 심벌즈와 같은 “자바라”
4. 나무 방망이로 치는 “축”
5. 호랑이 모양의 “어”
6. 흙을 구워 만든 “부”
7. 긴북 두개가 엇갈린 “노고”
8. 작은 북통 두개가 엇갈린 “노도”
9. 천신 제사에 쓰이는
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모형이 되고 있다는 것을 의식할 필요가 있다.
이밖에도 교사의 역학은 학급경영자로서의 역할, 학교직원으로서의 행정적 역할, 지역사회의 자원인사로서의 역학 등이 있다. 1. 교육의 가능성
2. 교육의 참 목적
3. 사회교육 -학교교육:
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