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정보의 제공은 어렵다. ■ 광고의 정의
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교재진도
2.2. 수업시수
2.3. 물리적 환경
3. 학습목표진술
3.1. 학습목표 설정
3.2. 하위 학습목표 진술
4. 학습과제분석
4.1. 절차적 분석
4.2. 위계적 분석
5. 수행목표
6. 평가 문항
6.1. 평가 항목
6.2. 평가 유
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교재론. 학문출판(주). 2000. Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
1. 일반적 실태
가. 학습활동 형태
나.
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토의를 거처 지진이 발생한 곳을 알아보자.
①지진이 발생한 곳은 어느 곳일까?(대략적으로 지도상에 표시하시오)
②그렇게 생각하는 이유는 무엇인가? 1. 대상학년 및 단원명
2. 수업의 설계
지구과학과 본시 학습 지도안
탐구 활동
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및 사고력 개발과 인간적인 자질을 개발할 수 없을 것이다.
【참고문헌】
김광자, 『교수학습방법의 이해』, 집문당, 2000.
노승윤, 『실기교육방법론』, 양서원, 1996.
박인학, 『교과 교재 연구 및 지도법』, 대왕사, 1999.
예상진, 『실기교육방
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거부의 원인
1) 기질
2) 애착
4. 등원을 거부하는 유아를 위한 행동주의 이론에 근거한 지도법
1) 또래관계 형성을 통한 지도법
2) 부모-교사의 협력을 통한 지도법
3) 교사-유아 관계 형성을 통한 지도법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지도 실태 및 교재 구성 방안 연구, 한국 교원대학교대학원 석사 논문
정진화, 유치원의 문자학습방법에 관한 연구 -학습활동을 중심으로- 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문, 1985 Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의
1. 문자지
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연구, 이화여대 석사학위논문
* 조희금(1998), 농촌여성의 경제적 지위에 관한 연구 -경북지역 농촌지도자층 농가를 중심으로, 한국가정관리학회지 제16권 제4호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성농업인의 실태
Ⅲ. 여성농업인의 법적요건
Ⅳ. 여성농
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농업·농촌 환경변화와 농촌여성 복지 지원 전략에 관한 연구 : 진주시를 중심으로, 한국농촌지도학회, 한국농촌지도학회지
김운근·고재모·석현덕·이일형(1995), 동북아 역내 농산물 무역 및 농업개발협력의 현황과 과제, 연구보고 R339, 한국
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농업 혁신 성장, 스마트팜이 선도한다”.
김덕현, 황인택, 이승현(2015), “농업인의 혁신기술 수용 및 저항 요인과 농식품 ICT 융복합사업 확산의도와의 관계”, 농촌지도와개발,22(1), pp. 43-54.
농촌진흥청(2020), 한국형 스마트 팜 개발 방향과 전
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