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도제 학습에서의 교사의 역할
Ⅳ. 교육적 적용 및 시사점
1. 이상적인 학습 환경
2. 교실에서의 적용
3. 인지적 도제 수업 모형 적용의 유의점
4. 인지적 도제 학습의 적용 실제
5. 인지적 도제 학습의 시사점
Ⅳ. 교수-학습 지도안
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및 특성
2. 청소년자원봉사의 의의와 필요성
3. 봉사활동의 교육적 의의
4. 청소년 자원봉사활동의 학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
5. 복지공동체를 만드는 청소년봉사활동
6. 청소년 자원봉사의 기존 문제
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교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원 설정의 근거
Ⅱ. 학생관
1. 학생의 실태
2. 학생의 실태 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 대단원 및 소단원명
2. 대단원 학습목표
3. 전·후 학년과의 관련성
4. 대단원 교수
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법의 형성과 전만 4, 삼성출판사
○ 김형재 박종훈, GATT와 WTO세계로의 여행
○ 국제금융연구회(1999), 글로벌시대의 국제금융론
○ 성진근, 국민경제와 한국농업, 을유문화사
○ 송유철(2001), WTO 뉴라운드 및 농업협상 , 대외경제정책연구원
○
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지도서 I. 문제 이해 및 분석
1. 문제 이해
2. 문제 정의 및 분석
3. 문제해결 절차
4. 역할 분담
II. 이론적 배경
1. 정보소양교육(ISSS)
2. 초등학교 컴퓨터 교과의 이해
3. 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론과 컴퓨터과 교육
4. 부르너의 교
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우리나라의 화폐수요
1. 화폐발행규모 및 권종별 구성
2. 화폐수요의 변동요인
3. 주요국과의 비교
Ⅴ. 화폐 속의 한국문화
1. 10원 - 다보탑
2. 50원 - 벼이삭
3. 100원 - 이순신 장군 초상
4. 500원 - 학 (두루미)
5. 1천원권 - 퇴계 이황
6. 5천
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인공 신장기의 원리
*선생님이 제시하는 질문들에 대해 알맞게 대답해 보면서 이번시간에 배웠던 내용들을 정리해 나간다.
*차시를 인식한다.
5분 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 연구
Ⅲ. 단원의 지도계획
Ⅳ. 본시학습 지도계획
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지도방법
1. 먹지 못하는 것을 먹는 행동
2. 편식
3. 과식
4. 부적절하게 먹는 행동
5. 되새김과 토하기
Ⅷ. 자폐아의 사회적 능력
Ⅸ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의
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발달은 각기 고유한 특성을 갖는다
Ⅳ. 프로이드의 발달단계별 특성
1. 구강기(0-1세)
2. 항문기(1-3세)
3. 남근기(3-6세)
4. 잠복기(6-12세)
5. 생식기(12세 이후)
Ⅴ. 아동기의 신체적, 지적발달 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 지적발달(인지발
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및 복원방안연구, 한국환경정책평가연구원
- 윤성탁(2003), 인간과 환경이야기, 단국대학교출판부
- 조남건(1998), 국토, 국토개발연구원
- 한택환 외 4명(1993), 한·중 환경협력에 관한 연구, 대외경제정책구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산성비의 정의
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