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8. 최영환 "국어과 교수·학습 모형의 체계화 방안" 논문
9. 김태엽(1999) "우리말의 높임법 연구" 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 높임말교육에 대한 필요성
Ⅲ. 교재의 분석과 재구성
Ⅳ. 수업흐름도
Ⅴ. 현직 교사와의 협의
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하지만, 이런 당위적인 내용들이 당장 교육현장에 그 구체적인 모습을 드러내는 것은 불가능하다. 모르긴 몰라도 아마 상당한 시간과 노력이 필요할 것이기 때문이다. 그렇다면, 이제 현 시점에서 문법 수업의 모습이 어떠해야 하는지가 드러
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높임말은 상대방의 존대의식에서 비롯된다. 따라서 아동이 생활 속에서 예의와 예절을 익혀 도덕적인 인격체가 될 수 있도록 인성교육을 하도록 해야 하며, 이를 위해서는 이러한 높임말이 도덕과의 가정과의 연계가 잘 이루어져야 할 것이
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높임말이 있다는 것을 가르쳐 주어야 한다. 영어에서도 우리말처럼 많지는 않지만 두 대화자의 관계에 따라서 겸손한 표현을 쓰고 있다는 것을 학생들이 알아야 한다. 이러한 요인들을 고려하지 않고 과거 문법 교육에서처럼 모든 문법 구문
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높임말이 있고, 종성과 같은 받침소리가 있으며, 겹받침 그리고 같은 발음을 지녔으나 뜻이 다른 단어들도 존재하기에 외국인들이 배우는데 있어서 어려움을 느끼고 있는 것이 사실이다. 그렇기 때문에 그들이 어려움을 느끼는 종성 교육에
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교육학과에 대해 아는 대로 말해 보세요.
2. 평생 교육이란 무엇이라고 생각하나요?
3. 대학교에서 실시하는 평생교육사업에 대해 말해 보세요.
4. 평생교육과 관련된 정책 중 아는 것이 있나요?
5. 국가평생교육진흥원에 대해 알고 있나요
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교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요?
3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대표적 기능을 하나를 제시하고, 그 기능과 관련된 작품을 예를 들어 설명해 주
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