|
뇌졸중 환자의 신경학적 회복을 위한 재활 간호 중재. 대한재활의학회지.
김지연, 박소연. \"뇌경색 환자에서의 구음장애와 언어 치료의 효과.\" 한국언어치료학회지.
이정아, 김윤희. \"뇌경색 환자에게 나타나는 언어적 의사소통 장애와 그에
|
|
|
뇌경색 환자의 구음장애 치료에 관한 연구. 대한간호학회지.
송영미, 김민정. 뇌졸중 후 구음장애 환자에 대한 간호중재 연구. 한국뇌졸중간호학회지.
정수진, 박진영. 뇌경색 환자의 언어적 의사소통 장애와 간호중재 방안. 뇌졸중간호학회
|
|
|
뇌졸중의 정의
(2) 뇌졸중의 종류
1) 뇌경색
2) 뇌출혈
3) 열공성 뇌경색증
4) 일과성 뇌허혈증
(3) 뇌졸중의 증상
(4) 뇌졸중의 진단
(5) 뇌졸중의 위험인자들
1) 임의로 조절이 힘든 위험인자들
2) 조절이 가능한 위험인자들
3) 위험인자의
|
|
|
언어적 기술을 가르쳐, 비언어적으로 의사표현을 한다.
- 대화하는데 집중을 할 수 있게 하여, 질문에 대답이 가능하다.
Ⅴ. 결론 및 제언
뇌경색을 감소시키기 위해 예방이 중요하다는 것은 누구나 다 아는 사실이다. 왜냐하면 뇌경색의 증상
|
|
|
뇌졸중 환자에서 활동성 회복을 위한 간호적 접근.\" 한국재활간호학회지,
- 김수정, 박지영, 이선영. \"중추신경계 손상에 따른 구음장애 환자의 간호 중재.\" 간호학회지.
- 이민정, 조은경, 김혜영. \"뇌졸중 환자의 언어적 의사소통장애에 대
|
|
 |
장애
함입 - 투사 - 부정/억압 - 문제해결장애
참여
과거/현재 건강 섭생의 이행 -
가족의 환자 지지 능력 -
판단
의사결정 능력 - 판단
환자의 관점 - 우유부단
5. 간호과정
# 1. 수면장애
간호과정
사정
주관적 자료
“ 어젯밤에 4시간 밖에 못
|
|
|
장애인복지론」, 학문사, 2001, 서울.
⑥ 김성이외, 「청소년복지론」, 집문당, 2004, 파주.
⑦ 인터넷 주소> http://www.itechedu.com Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년에 대한 기본적 이해
1) 청소년에 대한 개념 정의
2) 현대의 청소년의 개
|
|
|
보이며 추체외로 증상의 부작용이 적음
- 클로자핀은 무과립증의 치명적 부작용을 보일 수 있으므로 가장 최후에 사용하며 복용 시 지속적인 혈액검사를 한다. 1. 특징
2. 원인과 역동
3. 행동특성
4. 관련장애
5. 이상행동
6. 간호과정
|
|
|
정확한 발생원인이 규명되지는 않았으나 도파민, 노르에피네프린 등과 같은 뇌신경전달물질 분비 이상을 가장 유력한 원인으로 꼽고 있으며 그 외에 뇌신경손상, 뇌의 비활동성과 불균형, 유전적 요인도 원인인 것으로 알려져 있다.
|
|
|
의사소통을 위해 우리 가운데 존재하는 유일한 수단은 아니다. 언어를 통해서 보다 정확하고 효과적으로 의미를 전달할 수는 있지만 언어 못지 않게 중요한 것이 우리 가운데 있는데 그것이 바로 비언어적 메시지, 즉 ‘이미지’이다. ‘첫눈
|
|
 |
장애인 복지 또는 공동생활가정 관련 경험을 구체적으로 서술해 주세요.
2. 생활지도원으로서 맡은 역할과 책임에 대해 어떻게 수행했는지 사례와 함께 설명해 주세요.
3. 장애인과의 의사소통 및 관계 형성에 있어 본인의 강점과 이를 활용
|
|
 |
장애인과 효과적으로 소통하기 위해 어떤 노력을 하나요?
대상자의 언어적, 비언어적 신호를 세심하게 관찰하고, 인내심을 갖고 경청합니다. 비언어적 표현이나 몸짓도 중요하게 여기며, 이해가 어려울 때는 반복 확인하며 명확한 의사소통
|
|
 |
장애인분들과 효과적으로 소통하기 위한 방법은 무엇인가요?
언어적·비언어적 신호를 세심하게 관찰하고 인내심을 갖고 경청합니다. 이해하기 어려운 부분은 반복 확인하며 명확한 의사소통에 힘씁니다. 대상자의 입장을 존중하고 공감하
|
|
 |
뇌손상으로 인해 의사소통과 운동 기능에 어려움을 겪고 있던 한 남성이었습니다. 이 환자의 치료에는 작업치료사, 물리치료사, 언어치료사 등 여러 전문가들이 참여하고 있었습니다. 치료 초기, 환자는 극도의 불안과 혼란을 느끼고 있었고,
|
|
 |
장애인들에게 맞춤형 언어재활 프로그램을 운영하고 싶습니다. 이를 통해 그들이 의사소통 능력을 향상시키고, 사회적 상호작용을 증진할 수 있도록 돕는 것이 목표입니다. 장애인 개개인의 언어적 특성을 이해하고, 그들의 의견을 존중하는
|
|
메뉴펼치기
