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언어심리학, 한국문화사.
@ 박만상, 1992, 정신생물학, 지식산업사.
@ Schwarz & Chur(문미선, 신효식, 이민행 역),1996, 새로운 의미론, 한국문화사.
@ 이찬규, 뇌에서의 언어 의미의 해석과 생성 과정에 관한 가설 1. 서론
2. 뇌의 구조와 언어
3.
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해석에 있는 글귀로 독후감을 마무리하려한다. “무의미해 보이는 꿈조차 의미로 가득 차 있다. 꿈을 해석한다는 것은 그 의미를 삶의 언어로 번역하는 것이다.” 내가 잠에 들어있을 때 꾸는 모든 꿈들을 해석하는 것은 내 삶의 언어를 얻어
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언어습득 연구는 두 이론의 통합적 관점에서 접근할 필요가 있다. 생득적 언어 능력과 환경적 학습 요인이 어떻게 상호작용하며, 개인차와 상황적 요인들이 어떤 역할을 하는지에 대한 더 깊은 이해가 필요하다. 또한 뇌과학과 인지과학의 발
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뇌피질은 꼬불꼬불한 고랑처럼 홈이 파여 있고, 표면에 굵직하게 나 있는 몇몇 홈을 기준으로 앞쪽은 전두엽, 뒤쪽은 후두엽, 양옆은 측두엽, 위쪽은 두정엽으로 영역을 구분한다. 전두엽은 가장 넓게 차지하고 있는 부위로 사고와 언어에 대
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과정을 통해 변화가능하기 때문이다. 따라서 두뇌 기반 학습을 구현하기 위해서는 반드시 교육과정, 학급 경영 및 교사 교육 행정가 지역사회의 변화도 수반되어야 한다.
1) 교육과정
인간의 두뇌는 선천적으로 의미를 탐색하며, 어떤 의미
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