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누군가를 비판해야 할 때와 칭찬하고 싶을 때 대화하는 기교와
법칙에 대해 서술하시오.
2. 대화법의 한 유형인 토론의 다섯 가지 속성에 대해 서술하시오.
3. 직접대화와 간접대화는 무엇인지 각각의 장단점과 함께
서술하시오.
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하고 싶은 것과 싫은 것이 분명하고 표현도 명확하다. 그리고 자신의 의견과 충돌할 때 화를 내면서 목소리가 커지고 짜증적인 말투가 나온다.
또한 자신을 칭찬하는 말이나 좋은 말은 잘 듣지만 자신의 놀이에 방해가 되거나 원치 않는 내용
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1. 누군가를 비판해야 할 때와 칭찬하고 싶을 때 대화하는 기교와 법칙에 대해 서술하시오.
2. 대화법의 한 유형인 토론의 다섯 가지 속성에 대해 서술하시오.
3. 직접대화와 간접대화는 무엇인지 각각의 장단점과 함께 서술하시오.
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1. 누군가를 비판해야 할 때와 칭찬하고 싶을 때 대화하는 기교와 법칙에 대해 서술하시오.
2. 대화법의 한 유형인 토론의 다섯 가지 속성에 대해 서술하시오.
3. 직접대화와 간접대화는 무엇인지 각각의 장단점과 함께 서술하시오.
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하여 풀이과정이 틀렸는데, 수업을 듣는 학생 전원이 문제 풀이의 옳고, 그름의 여부를 따지지 않고 수업을 들었다. 1. 누군가를 비판해야 할 때와 칭찬하고 싶을 때 대화하는 기교와 법칙에 대해 서술하시오.(2점)
2. 대화법의 한 유형인
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하고만 있지는 않을 것이다.
Ⅲ 결론
본 연구의 문제제기에서 살폈듯이 밀은 남에게 피해를 주지 않는 개인적 행위에 대해서는 절대적인 자유가 보장되어야 한다고 주장하였지만, 그러나 이러한 행동에 대해서도 때로는 사회가 간섭할 필요
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하고 있는 것으로 나타났으며, 일반 청소년 집단이 비행청소년집단보다 부모와의 부모, 자녀 간 의사소통정도가 더 원활하다는 것을 보여주었다.
끝으로 이를 해결할 수 있는 효과적인 대화방법을 모색한 결과 청소년의 문제행동을 감소시키
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하라.
긍정적인 사람은 모든 것을 움직일 수 있다. 주변의 사람들이 모이며, 따르게 되어 있다. 또한 격려는 사람에게 힘을 주는 중요한 원동력이 된다.
7. R 하며 끊임없이 배우라.
교사는 동시에 영원한 학생이라고 할 수 있다. 배우지 않으면
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비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
1. 법치와 義理는 양립 가능한가?
2. 자유와 義理는 조화될 수 있는가?
3. 義理는 公私를 구분할 수 있는가?
Ⅵ.
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비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
1. 법치와 義理는 양립 가능한가?
2. 자유와 義理는 조화될 수 있는가?
3. 義理는 公私를 구분할 수 있는가?
Ⅵ. 結語
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때문에 비슷한 문장으로는 차별화를 둘 수 없다. 따라서 흥미를 끄는 단어로 구성하여 문장을 만드는 것이 유리하다.
성장과정보다는 한 마디로 자신을 표현할 수 있는 문구로 첫 시작을 한다.
말하기 쉬운 단문 형식으로 구성한다.
지나치
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때는 과대를 3학년 때는 간호 B반의 학회장으로 활동하며 학생들과의 신뢰를 굳건히 하고 리더십과 책임감 등 여성으로서 부족한 다양한 역량을 향상시킬 수 있었습니다. 이러한 성격은 타 부서와 교류할 때 많은 도움이 되리라 생각합니다.
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때문에 환자와 가장 가까이 있는 간호사가 그들의 말에 귀기울여 준다면 환자들은 좀 더 편안하고, 안락한 분위기 속에서 치료에 임할 수 있을 것입니다. 제 성격의 단점은 지나칠 정도로 신중하다는 것입니다. 물론 신중한 것은 좋은 것이지
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때문에 환자와 가장 가까이 있는 간호사가 그들의 말에 귀기울여 준다면 환자들은 좀 더 편안하고, 안락한 분위기 속에서 치료에 임할 수 있을 것입니다. 제 성격의 단점은 지나칠 정도로 신중하다는 것입니다. 물론 신중한 것은 좋은 것이지
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때문에 비슷한 문장으로는 차별화를 둘 수 없다. 따라서 흥미를 끄는 단어로 구성하여 문장을 만드는 것이 유리하다.
성장과정보다는 한 마디로 자신을 표현할 수 있는 문구로 첫 시작을 한다.
말하기 쉬운 단문 형식으로 구성한다.
지나치
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