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과정을 우선적으로 통합하는 것이 첫 번째 선결과제가 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3-5세 누리과정의 각 영역별 목적과 목표를 정리하고 누리과정으로 체계적으로 편성하고, 효율적으로 운영하기 위한 지침을 서술해 보았다. 누리
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과정은 누리과정을 실시하는 보육기관의 환경구성에 대한 공통적인 지침이 제시되지 못하였기 때문에, 누리과정을 시행하는 보육기관의 보육환경은 큰 차이를 나타내 보일 수 있다는 단점이 있다.
둘째. 누리과정은 그 구성기준이나 운영지
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경은 큰 차이를 나타내 보일 수 있다는 단점이 있다.
둘째. 누리과정은 그 구성기준이나 운영지침이 결여되어 있기 때문에 보육기관에서 자의로 누리과정을 해석하여 운영함으로서 아이들의 발달에 되려 부정적 영향을 미칠 수도 있다는 단
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누리과정은 국가수준의 보육과정이라 할 것이다. 그렇기 때문에 우리사회 대부분 보육기관에서는 누리과정 인증 보육기관이 되기 위하여 노력하고 있는데, 정작 누리과정 인증 보육기관이 되어 누리과정을 시행한다 할지라도 운영지침이나
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과정은 누리과정을 실시하는 보육기관의 환경구성에 대한 공통적인 지침이 제시되지 못하였기 때문에, 누리과정을 시행하는 보육기관의 보육환경은 큰 차이를 나타내 보일 수 있다는 단점이 있다.
둘째. 누리과정은 그 구성기준이나 운영지
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