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과정, 어가, 2022
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
현정희 저, 보육과정, 정민사, 2022
김현주, 염지숙 외 1명 저, 보육교사론, 정민사, 2022
고연경, 장석경, 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문
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과정, 정민사, 2022
김현지·백인옥 외 3명 저, 보육과정, 어가, 2022
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
고연경, 장석경, 보육과정(4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사, 2021
박찬옥 저, 보육과정(제4차 어
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과정. 경기: 공동체.
강현석 (2022). 내러티브 기반 지식교육의 대전환. 서울: 학지사.
교육부보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 놀이이해 자료. 세종: 교육부.
엄나현강현석 (2023). 내러티브 모형에 기반한 유아 놀이 활동 중심 단원 개발. 인격
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과정(최신 보육 동향을 반영한 놀이 중심), 어가, 2022
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
현정희 저, 보육과정, 정민사, 2022
고연경, 장석경, 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사, 2021
박찬옥
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누리과정(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부·보건복지부.
강성훈. (2018). 비고츠키의 이론에서 사고발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격. 교육철학연구.
문혜리. (2000). Piaget와 Vygotsky의 인지와 언어발달 비교. 동의공업대학 논문집,
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2019). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼.
민연경, 장한나. (2015). 보육정책의 이슈네트워크 분석; 무상보육정책과 양육수당정책을 중심으로. 「한국행정연구」
강정은, 김정준(2021). 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에
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2019 개정 누리과정의 자연탐구영역은 탐구 과정을 통해 유아들에게 자연을 경험하고 이해할 수 있는 기회를 제공하며, 이는 그들이 미래의 지속 가능한 사회를 구성하는 중요한 기초가 된다. 따라서 교사와 부모는 이러한 탐구 과정을 적극적
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2019). 2019년 개정 누리과정 교육안내. 교육부.
김민자(2016). 유보통합에 따른 유치원과 어린이집교사의 근무조건 요구분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현정(2019). 우리나라의 유보통합을 위한 개선 방안 모색. 총신대학교 교육대
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2019 개정 누리과정 현장지원자료, 교육부 https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03 I. 서 론
II. 본 론
1. 유아과학교육의 개념
2. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도
3. 유아과학교육의 내용 중 과학과정 기술
4. 놀이를
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2019). 2019 개정 누리과정, 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 3~5세 공통교육과정. 세종: 교육부.
정재은(2013). 유아 사회극놀이 중재모형 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원박사학위논문.
김윤희, 박형신, 이승하, 장경은, 탁정화(2019). 놀이하는
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