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아동문학, 창지사 2013
선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김정진 저, 아동문학의 이해, 새미 2008
김
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아동문학교육(개정판). 학지사.
서정숙 외(2010). 유아문학교육(개정). 창지사.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
강 현(2011). 유아 그림책에 나타난 일러스트레이션의 유형 및 특징연구. 수원대학교 미술대학원 석사학위논문.
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문학작품이 명성이 높은 작가 중심으로 다투듯이 출판되고 있다. - 린드그렌, 필리파 피어스, 크리스티네 뇌스트링거, 에리히 케스트너 등
④ 일본문학작품이 서서히 출판되고 있다.
참고문헌
◈ 권진아(1997), 총체적 언어교육을 적용한 아동
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아동문학 교육에서는 시가교육보다 서사교육이 강조되었고, 다만 교술적 성격이 짙은 시가, ‘창가’만이 여러 시기에 걸쳐 반복적으로 수록되는 양상을 나타낸다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를
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아동문학계에서 그동안 외국책에 가장 많이 시장을 잠식당한 장르가 아마 그림책 분야일 것이다. 1990년대 중반부터 해외의 유명 그림책을 비롯해서 무명 그림책까지 밀물처럼 밀려들어오고 난 후, 2000년 초입부터 조금씩 일기 시작한 우리 그
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아동문학은 어린이들에게 널리 읽혀지고 불려지는 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭하는 것으로 이러한 개념 속에 아동문학의 특징이 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율
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것을 목적으로 하지만 참여자는 아동뿐만 아니라 자신도 책을 읽어 그 감상을 서로 나눌 수 있으므로 아동발달에 더욱 더 긍정적인 영향을 줄 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련
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아동문학
20세기= ‘아동의 세기’
아동문학계= 아동의 세기를 맞음
1) 배리의 피터 팬
피터팬』에는 어린이들을 열광케 하는 무궁무진한 공상이 가득차 있고 어린이들이 좋아하는 재료는 모두 들어 있다고 해도 과언이 아니다. 영원히 어
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아동문학은 문학 작품을 생산하는 열정도 필요하지만, 가치 있는 문학 작품을 선별하여 그것을 읽으려는 노력을 기울이도록 좋은 독자를 만들어나가는 일이 또한 더욱 중요한 시대가 지금의 21세기라고 생각한다. 아동문학은 문학의 모태이
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아동문학도서 표지디자인의 정체성 문제 연구”, 홍익대, 2006
- 신지선, “아동문학 영한번역의 '규범' 연구”, 세종대, 2005
- 대한출판문화협회, “출판통계”, 2011
- 유정은, “아동문학을 이용한 총체적 언어교육이 초등학생 영어 읽기 및 정
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