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1845~1915) : 『미녀와 야수(1874)』, 『빨간 모자(1875)』
케이트 그린어웨이(1846~1901) : 『하멜른의 피리부는 사나이(1888)』
랜돌프 칼데콧(1846~1886) : 『익살꾸러기 사냥꾼 삼총사(1880)』
Ⅲ. 결론
아동문학은 어디까지나 생생한 실감과 깊은 감동에
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아동문학은 어린이들에게 있어 매우 유용하며 가치가 있는 작품이다. 그러나 리포트를 쓰기 위해 많은 자료를 조사해보면서 우리나라의 아동문학이 외국에 비하여 매우 침체되어 있음을 알게 되었다. 상상력을 키워주는 아동문학은 21세기
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아동문학교육(강문희, 이혜상, 1997)
아동문학의 이해(신헌재, 권혁준, 곽춘옥, 2009)
현대 아동 문학론(유창근, 1994)
아동 문학의 이론과 실제(박춘식, 1987) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본적 서지사항
2. 좋은 그림책의 특성
3. 문학적 평
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후의 삶에 까지 지대한 영향을 미치는 것을 의미하기 때문이다.
참고문헌 : 아동문학교육(김인순 지음, 동문사, 2016)
아동문학교육의 이론과 실제(장영희 지음, 공동체, 2015) 1. 서론 - 아동문학
2. 본론 - 아동발달과 아동문학
3. 결론
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아동문학『이상한 나라의 엘리스』는 우리에게도 많은 생각할 거리를 던져주는 것 같다.
<참고문헌>
루이스 캐럴. 『이상한 나라의 엘리스』. 시공주니어(2001)
유소영. 『아동문학 어떻게 이용할까』. 건국대학교출판부(2001)
장-자크 르세
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13세이후
= 청소년(저항기)
현실문제고민,
전기,탐정,과학소설,
순정소설)
★ 출처 ★
교육과정 개정에 따른 아동문학교육론 선주원 저 | 박이정 | 2013.02.26
아동문학 교육론 황정현, 우미라 저 | 박이정 | 2007.03.10
아동문학 채종옥 저 | 공동체 | 2
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와 자녀가 함께 준비하는 과정에서 여러 발달 영역을 자극할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대,
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아동문학론”, 창지사, 1997
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 김선화, “
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문학 이론과 적용」, 학지사, 2008.
양유성강은주김민화김제숙박종수이봉희이상욱이영식정선혜 공저
「발달적 독서치료의 실제」, 학지사, 2008
김춘경, 『아동상담 -이론과 실제-』 , (학지사, 2004) 1. 문학의 기능
2. 문학의 가치
3. 독
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아동문학에서 환상성과 리어리즘은 동시에 공존하며 이야기를 이끌어 나갈 수 있도록 상호작용하고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 곽미애, “Anthony Browne 그림책의 환상성에 대한 유아의 반응”, 성균관대, 2010
- 김경우, “한국 리얼리즘
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