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아동문학, 공동체, 2021
전경원 저, 아동문학, 정민사, 2021
정경미 저, 아동문학(그림책 경험에 기초한), 창지사, 2021
이민경 저, 아동문학, 공동체, 2020
노제운 저, 아동문학의 숨은 의미와 가치, 고려대학교민족문화연구원, 2015
김홍관 저, 초등학
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문학세계는 그의 진실에서 나오는 작품들을 기반으로 마땅히 자리를 구축해야 할 것이다.
참고문헌
논저 및 논평
권영민,『한국 현대 문학사』, 서울:민음사, 1993
김봉균,『한국 소설의 기독교 의식 연구』, 서울:민지사,1997
김일광,「아동 문
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아동들과 문학 프로그램의 내용에 관하여 끊임없이 다시 생각해보고 개선해 나가야 한다. 학습제재는 픽션과 논픽션의 여러 문학영역에서 골고루 추출해야 한다.
7. 인터넷을 통한 실제적 문학교육방법
1) 문제인식 및 중요성
컴퓨터 사용
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아동문학과 인지발달
1) 상상력이 발달
상상력이란 이성과 정서를 포함하는 종합능력
2)창의성이 발달
창의성 발달을 위한 교수원리
① 떠오르는 생각을 기록하거나 다른 방법으로 표현하도록 격려
②어린이의 글, 그림, 작품, 아이디어
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10). 아동문학입문. 한길사
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
이재철(2003). 아동문학개론. 서문당
최운식, 김기창(1998), 전래동화 교육론, 집문당
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 서문당
이종란(2001), 학생들과 학부모들을 위한 전래 동화
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아동문학이 가지는 비 교육성은 대승적인 것이오, 어느 시점이나 어느 지점에서의 특정된 이상을 옹호, 찬양하는 교육성이 아니다.
참고문헌
강원도민일보, 북스타트 부모교육, 2010, 09, 05 1) 생활동화(독립심, 유아성장, 가족관계, 타인관
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1987). 아동문학교육론. 국제어문연구회.
국강옥(2000). 전래동화의 교육적 활용방안 연구, 전주교육대학교 교육대학원 석사논문.
김경중(1995). 전래동화의 현대적 수용 방안, 한국아동문학연구, 한국아동문학학회.
류귀열(2002). 전래동화의 선정
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1) “판타지”와 “아동문학”의 발전
뛰어난 작품성과 다양한 소재 등으로 이 시대 많은 인기몰이를 하고 있는 판타지. 다양한 연령층을 확보하며 발전을 꾀하고 있는 장르임에는 확실하다. 다만 흥미위주의 장르가 아닌 아동문학으로서의
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1). 올림피아드용 창의력 검사: 유아용. 한국영재교육원
이재철(1978). 한국현대 아동문학사. 일지사
임선하(1993). 창의성의 초대. 교보문고
장혜순(1997). 아동문학론. 창지사
전경원(1997). 창의성을 잡아요 확. 창지사
전경원(1999). 유아연구방법론
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1), 판타지 동화 세계, 사계절.
원종찬(2004), 동화와 판타지, 동화와 어린이, 창비.
나병철(2004), 문학의 이해, 문예출판사.
신헌재 외(2006), 아동문학과 교육, 도서출판 박이정.
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 한국 동화의 환상성 연구, 서문당.&
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