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이어질지 상상하며 뒷이야기 꾸미기를 하겠습니다.
S1: 이야기 만들기를 했어요.
S2: 동화 작가가 되어보았어요.
3′
※ 판서계획
단원 : 7. 따뜻한 눈길로
학습 문제 : 이어질 내용을 상상하며 이야기 꾸미는 방법을 알아봅시다.
[활동1] 소금 장
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상상하고 발표 할 수 있다.
학습지
다양한 방법으로 감상 표현하기
( 기사 표제문 만들기 )
모둠별로 ‘소설 동의보감’을 읽고 난 다음, 전체적인 내용과 감상을 모둠별 신문으로 만들기 전에 기사 표제문을 만들어 보도록 한다.
- 활동 2,4
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내용 내면화 유도
형성평가
본시 학업 성취도 확인
차시예고
차시 학습 내용 및 과제 제시
라. 평가 계획
- 읽기 과정에 초점을 두고 평가하게 된다. 특히 읽기 태도를 점검하면서 읽어야 하는 필요성을 알고 이를 실제 읽기 활동에 적용할 수
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4) 4단계
3. 준비물
4. 합창독(choral reading)의 유형
1) 후렴 합창독
2) 한 행씩 읽기
3) 번갈아 읽기
4) 전체 합창독
5) 합창독의 절차
Ⅷ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 활동방법과 기대효과
1. 실천1 : 동시는 내 친구
1) 실천 내용 및
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4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드 맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 지도 방향
1. 마인드 맵 주제선정 하기
2. 마인드 맵 제작 방법의 지도
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상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
봄이다.
밤만도 애 음악적창의성신장을위한현대음악교수학습방법(현영철1
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활동 -------------------------------- 23
3. 선행 연구 고찰 ----------------------------------------- 24
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 참여자 -------------------------------------------- 28
2. 연구절차 ---------------------------------------------- 29
가. 활동의 선정 ----------------
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4) 학부모님께 드리는 초대장을 학생 스스로 꾸며보게 하여서 부모님께 드리도록하였더니 더욱 정성드려서 예쁘게 꾸며서 초대장을 만들었다.
Ⅵ. 뒤돌아 보며
서로 돕고 살아가면 즐겁고 행복해 진다는 것을 작은 다양한 활동들을 통해 체득
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4.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와
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4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과서의 서술현황과 개선점
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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(1200byte 이내) : "Open Mind"
2. 생활신조 및 인생목표(1200byte 이내) : 두 마리 토끼를 잡는 방법을 배웠습니다.
3. 지원동기 및 포부(1200byte 이내) : 기업과 고객이 감동할 때까지
C. 농협 면접기출문제
D. 참신한 입사지원서 작성방법
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채용담당자가 당신의 이력서 나머지 부분을 읽기 전에 채용담당자의 마음속에 당신의 이미지를 포지셔닝 하는 효과가 있기 때문입니다. 1. 이력서 양식 7종
2. 자기소개서 양식 7종
3. 이력서 작성방법
4. 자기소개서 작성방법
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112. 좋아하는 스포츠 선수와 그 이유는 무엇입니까?
113. 승객이 지루해 한다면, 재미있는 농담이나 이야기로 한번 지루함을 달래 보시겠어요?
114. 서비스 경력 말씀해 보세요.
115. 예전에 날 차버린 남자가 다른 여자와 결혼하여 신혼여행을 가
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. A. 참신한 각종 양식들
1. 표준 이력서양식
2. 표준 자기소개서양식
B. 취업성공 분야별 BEST 자기소개서 예문 5가지
1. 자기소개서 하나
2. 자기소개서 둘
3. 자기소개서 셋
4. 자기소개서 넷
5. 자기소개서 다섯
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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