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능동적지식구성
(3)Vigotsky:사회적맥락의영향을탐구
(4)M.A.K.Halliday:언어학습의상호적인맥락의이해방식
(5)Goodman&Smith:읽기개념과상호교류개념
(6)Lee&R.VanAllen:LEA(LanguageExperiencedApproach)
(7)wholelanguageumbrella(총체적언어강령,1989)
다.총체적언어의원리
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구성주의, 문음사
김용신 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학 제34집, 2005
김재춘, 구성주의 이론에 나타난 학생
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구성된 개념들에 귀를 기울임
동 료
역 할
보통 고려되지 않음
필요하지 않지만 정보 처리에 영향을 줌
필요하지 않지만 사고를 자주 하고 의문을 제기할 수 있음
지식구성과정의 일상적인 부분임
학 생
역 할
정보의 수동적인 수용, 능동적
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구성주의 학습이론에서 가장 핵심적인 학습의 과정은 바로 지식의 구성이다. 구성주의 학습이론에서 학습자는 지식구성 활동에 있어서 외부에 있는 정보를 수동적으로 받아들이기보다는 능동적이고 자기 주도적이며 반성적인 학습 태도로
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구성주의이론에서는 전통주의적 교수학습방식인 교사가 설명하고 학습자가 이에 따라가는 형태가 아니라 학습자가 능동적으로 지식을 형성하는 것에 초점을 두고 있다. 학습자의 개인적 발견과 학습공동체에서의 능동적 상호작용을 통해
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