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능력별 집단편성에 관한 문제뿐만 아니라 우리나라의 교육현실 전체를 살 펴 볼 수 있는 기회가 되어 매우 유익했다. 기본적인 교육학 이론이나 전공이론도 잘 모르는 상태이지만 그런 이론공부와 함께 이런 현실에서의 교육관이나 정책에
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력별 집단편성의 찬반 논리
능력별 집단편성에 대한 대표적인 찬반 논리를 살펴보면 다음과 같다.
(1) 능력별 집단편성의 환성 논리
능력별 집단편성에 관해 찬성하는 대표적인 논리들을 정리하면 다음과 같다.
능력별 동질집단편성은 학생
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동질집단으로 편성할 것인지 이질집단으로 편성할 것인지를 결정해야 한다. 동질집단 편성은 유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만3세부터 5세까지의
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집단의 조직방법은 다음과 같은 두 가지가 있다. 하나는 학생의 자유의사에 따른 2자연편성법이고, 다른 하나는 교사의 의도에 따른 인위 편성법이 있다. 그리고 인위편성법은 다시 능력별 동질집단과 사회집단의 성격인 이질집단으로 나뉘
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동질집단으로 편성할 것인지 이질 집단으로 편성할 것인지를 결정해야 한다. 동질집단 편성은 유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만 3세부터 5세까지의
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