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, 가치문제는 바로 실천적 가치문제이다. 또한 가치의 진위를 비판하고 판단하는 능력을 길러주는 것이 성장이다. 교육에 있어서 성장은 듀이의 관점에서 교육 성과로서의 목적뿐만 아니라 교육과정 자체이고, 도구적 개념이 된다.
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설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진술시 범하기 쉬운 오류의 경우
42. 타일러(Tyler)의 진술방식
43. Mager의 목표진술
44. Gagne의 수업목표 진술방법
45. 학습부진아의 지도 요령
46. 학습방법의 학습
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쓰기, 셈하기 등의 기본적인 학습은 이러한 작업과 더불어 활동 속에서 필요한 1. 교과 중심 교육과정과 통합
2. 경험 중심 교육과정과 통합
3. 학문 중심 교육과정과 통합
4. 인간 중심 교육과정과 통합
통합 교육과정에 대한 접근
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능력 수준에 알맞은 학습
자료를 교사가 자유롭게 사용할 수 있도록 교과서 중심 수업을 완화하는 제도
적 문화적 여건을 조성해야 한다. 다시 말하면 구성주의 관점에서 교육과정
개발은 개발을 위한 특정한 절차나 기법을 의미하는 것이 아
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듀이(John Dewey, 1859~1952): 아동중심 교육과정 논의의 구체화
4. 바빝과 챠터스 :교육과정 구성의 과학화
5. 뉼런(Jesse Newlon) : 교사에 의한 교육과정 개발
6. 캐스웰(Hollis L. Caswell) : 수업 개선을 위한 교육과정 개발
7. 타일러(Ralph W. Tyler
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