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다문화가정의 자녀들이 높은 학업 성취를 이루도록 교사는 그들의 가능성을 인정하고, 격려해주어야 한다.
9. 인종 간 교류와 통합에 매우 유용한 협동학습 방법을 사용하여 수업 시간에 다양한 인종적, 민족적 배경의 학생들이 어울려 학습
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적인 인상을 가질 수 있게 된다.
넷째, 우리나라만의 다문화교육이 절실히 요구된다. 우리는 다른 나라와 달리 분단국가라는 숙명을 안고 있다. 현재 많은 북한이탈주민들의 유입이 늘어나고 있으며 이들을 다문화가정으로 분류는 하고 있으
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적 소수자 대상 문화예술교육 프로그램의 다문화적 접근 연구’, 석사학위논문.
김혜순 외(2008)
‘이민자 국민 대상 다문화사회 시민교육제도의 정책제안’, 한국사회학회.
박상규(2009)
‘다문화가정의 조기정착을 위한 사회통합 방안연구 -
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다문화가정 아동의 차별 문제는 어느 한 기관에서 한 프로그램만으로는 해결하기 힘들다. 따라서 통합적인 센터를 통한 접근이나 민간과 학교, 그리고 정부가 협동하여 문제를 해결하는 방안을 수립해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “
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다문화가정관련된 sns게시물을 자주 접하게하여 자연스럽게 융화할 수 있도록한다. 나도 요즘 인스타그램을 보면 다문화가정친구들을 만히 보게되는데 너무너무 예쁘고 사랑스럽다! 그 아이들이 상처받지않고 청소년이되어 학교에 잘 적응
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다문화 가정 자녀가 존재하였는데 담임 선생님께서 그 아이에게 편안한 학교생활과 친구 관계를 제공하고자 위와 같이 비슷한 프로그램을 진행한 적이 있었다. 차별과 편견 없이 대해주는 학급 친구들도 많았지만 낯가림이 심한 친구들은 그
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가정폭력, 성폭력, 여성인권침해 등에 대해 상담을 실시한다.
인천출입국 관계자는 “앞으로도 결혼이민자와 그 2세를 비롯해 외국인근로자와 유학생 등 재한외국인의 사회적응을 위한 실질적 지원과 평등한 기회가 보장되는 열린 다문화사
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적용되고 있다.
7. 다문화관련 문제해결위한 정책 5가지제언
(1) 자녀양육 교육지원
다문화가정의 자녀들은 거의 대부분이 저소득층이며 사회적, 교육적의 취약으로 생활하는 데에 어려움을 느끼고 있다. 이러한 원인으로 다문화가정의 자녀
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다문화 가정은 주로 농사를 짓고 시골에서 살고 있는 남성들인데 우리나라 여성들 역시 농촌으로 시집을 가지 않기 때문에 국제결혼은 위에서 언급했듯이 거부 할 수 없는 현상이 되었습니다. 한국인은 특히나 다문화 가정에 배타적 모습을
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다문화가족에 대한 배타적인 자세가 견지 된다면 실효를 거두기가 매우 어렵다. 따라서 정책의 효과를 극대화하기 위해서는 제도적인 보장과 더불어 이에 대한 홍보가 범사회적으로 병행되어야 할 것이다.
6. 관련 기사
"다문화가정의 아이
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