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위한 직업교육훈련의 주제 선정 등의 업무를 담당하고 있다.
2. 지방정부
지방정부는 직업교육훈련의 구체적인 내용을 관할하며 해당주의 학교법(Schulgesetz)에 따라 직업교육, 일반교육, 평생교육을 포함한 교육전체를 관장한다. 주 교육문화
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의 수출개척 정책이 필요하다.
4. 영상산업 인프라 구축
유능한 인재양성은 영상산업 인프라 구축의 중심적 기반이 된다. 프랑스, 독일, 영국, 폴란드 등 유럽제국은 정부의 직접투자에 의해 유수한 인력 양성학교를 운영하고 있다. 영상산업
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교육청의 전문상담순회교사를 활용하여 부적응 학생을 지도하도록 한다.
무엇보다 근본적으로 결혼이민자자녀의 학교생활 적응을 위해서 다문화주의 및 소수자 배려를 위한 교원 연수를 강화하고 한국어(KSL) 교육 능력을 가진 교사에 대한
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문화적으로는 모든 나라가 다문화 정책을 견지한다고 할 수 있다. 문화는 높은 곳에서 낮은 곳으로 흐르는 것이 아니라, 서로에게 도움이 되는 방식으로 주고 받는 도구다. 즉 문화는 쌍방향으로 소통되어야 한다. 주류사회의 성원들이 이민
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의 시장 가치를 증진시키는 것에 초 점을 둔다.
- 학습도시 사업의 성과로 첨단공학 산업을 유치하고 공교육체제를 개혁하는 등 산 업과 인력 공급을 원활하게 하여 경제적 성장이 이루어진다.
- 예나시의 학습도시 사업의 특징은 모든 분야의
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의 사회경제적 지위 낮음, 가정에서의 문화적 체험 기회 부족, 부모들의 학교에 대한 지원과 참여 정도도 낮으며, 지역사회의 교육ㆍ문화 시설도 빈약함
- 이주 노동자 자녀: 체계적인 한국사회 적응 훈련 전무, 다문화 가정 자녀를 지원하는
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교육, 의학연합 코스, 지방정치적 주제, 세대문제, 비서교육, 외국인을 위한 독일어, 노년기의 일, 텍스트 작업, 제 3 세계, 기술적응과 정보기술, 중소도시 시민대학의 전문화, 독일-이란의 공동협력, 고용촉진법의 시범사업, 반유대주의, 뉴에
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의 변화와 개인의 의식개선 측면에서 바라본 대책으로는 첫째, 한국어 교육의 고급화 둘째, 문화교육의 체계적이고 지속적인 지지 셋째, 외국인 여성 노동자에 대한 의식 변화 및 교육 넷째, 다문화 교육이 있다.
결론적으로 한국 신문은 이주
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다문화가족의 한국사회 조기정착 및 안정적인 가정생활을 위한 사회적 요구가 증가함에 따라 다문화가족지원센터를 중심으로 지원을 체계화하고 연속적인 서비스를 제공하기 위하여 센터운영담당을 증원하고 한국어교육에 대한 강화 및 통
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정 자녀들이 다름에서 오는 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시민으로 성장할 수 있도록 적극적으로 배려되어야 할 것이다. 또한 이 아이들과 동시대를 살아갈 한국의 아이들에게 다문화 교육은 세계시민사회의 구성원으로
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