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의식 제4장 시민으로서 지녀야 할 기능 제5장 시민으로서 지녀야 할 지식 제6장 시민교육의 주체 제7장 시민교육의 방법 제8장 정치 시민교육 제9장 인권 시민교육 제10장 소비자 시민교육 제11장 노동 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장
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적으로 교육 효과를 통해 이루어질 수 있게 하여야 한다. 그러한 체험적 교육 효과는 집단적으로 또는 개별적으로 이루어질 수 있다.
7. 포괄적인 접근으로 교육한다
통일 교육은 인간주의 교육, 민주 시민 교육, 공동체 교육, 다문화 교육, 평
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의 산업사회로 가속화 되어갈 것이므로 정보기술의 필요성이 보다 강화되어야 한다. 그밖에 자아존중(self-esteem)의 강화, 세대간의 갭을 좁히는 교육의 강화, 각종 편견·선입관을 지양하는 다문화적 가치의 강화 등을 들고 있다. 이 같은 미래
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적인 문제에 봉착
해 있다. 따라서 노동권적 문제, 사회권적 문제, 시민권적 문제, 인권적인 문제에 걸친
상담의 필요가 있으며 더구나 이주여성에 대해서는 다문화가족의 부부 간,고부 간 문
제를 비롯해서 폭력이나 자녀의 교육문제 등 불합
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문화의 시대에 대비하는 미술소비자 교육도 실시되어야 할 것이다. 미술교육도 엄연한 하나의 교사교육학이므로 과학적이고 체계적인 연구와 접근을 통하여 논리적인 전개가 필요한 것이다.
그 동안의 로웬펠드의 자연주의 교육방법에 대한
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문화를 중심으로 상대를 판단하고 재단하는 것이 아니라, 모든 문화는 그 문화 밖의 타문화의 관점에서 우열의 판단을 내리는 가치판단이 내려져서는 안 된다는 문화상대주의적 관점을 받아들이는 것이다.
오늘날 전 세계는 다문화사회로
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의 인종 차별적 교육요소를 발굴하여 수정
-초·중·고 교육과정에 다문화 교육요소 반영
-사회복지·가족복지학과에 다문화 관련 내용 포함
② 학교의 다문화 교육 기능 강화
-학습능력 향상을 위한 방과 후 프로그램 운영
-다문화주의 및 소
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교육의 특징을 발견하고 발전방향을 모색하여 이를 토대로 앞으로의 사회과 정치교육의 방향을 제시하고자 함이였다.
정치영역의 교육목표는 「정치」교과서는 자유민주주의의 기본가치와 원리를 기반으로 지역ㆍ국가ㆍ세계적 수준에서
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의료보장도 받고 있지 못한 것으로 대답하기도 하였다. 의료보장 제도에 가입되어 있지 않은 이유를 물어보니, 외국인은 본래 가입이 안 되는 것으로 알고 있는 경우가 가장 많았는데, 이는 교육과 홍보 등 보다 1차적인 정책방안을 효과적으
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의존적으로 되어가고 있으며, 다른 사회의 문화에 대한 지식을 습득하고 차이를 이해할 수 있도록 준비하는 교육이 필요한 상황으로 바뀌어가고 있다.
동질성에 안착하는 폐쇄성과 이기주의는 한국 사회를 고립된 섬으로 만들어버릴 것이다
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