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의 120%미만인 미성년 자녀를 양육하는 국적 미 취득 이민자를 자활근로사업 대상에 포함시켰음
(6) 다문화에 대한 사회적 인식 개선 및 업무책임자 교육
→정부의 홍보매체 언론 이주노동자방송국 등을 통한 결혼이민자 관련정책을 홍보를 통
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다문화가족지원센터를 중심으로 제공되는 미숙련 저기술 직업을 보다 다양화 할 수 있고, 가사도우미 등 개인 서비스업을 지양할 수 있을 것이다.
⑨ 어학훈련이 체계화 되어야 할 것이다. 현재 한국어 교육이 초급-중급-고급의 단선적인 수
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다문화주의가 앞으로 나아가야할 방향은 튼튼한 그릇 안에 담긴 비빔밥 사회로의 추구가 아닐까 생각해본다.
참고 문헌
현대사회와 다문화 주의 (마르코 마르티니엘로, 2002)
다문화 사회의 이해 (유네스코아시아 태평양 국제이해교육원 엮음,
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다문화가정 자녀에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역 량을 강화한다.
① 혼혈아동과 교사를 1:1 결연을 맺어 생활전반에 대한 밀착 지도상담하는 <후견교사제> 실시
(5) 우리 사회의 전통적인 단일민족주의 교육에
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의 개념
2. 다문화가정의 문제점
Ⅲ. 다문화가정의 부모교육
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 목적
3. 다문화가정의 부모교육의 필요성
4. 다문화가정의 부모교육
Ⅳ. 결론
참고문헌
2. 청소년기의 다양한 발달특징 중 본
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대한 내용이 포함되어 있었는데, 당시 세계화를 지향하던 문민정부의 시책에 따라 다문화 이해 교육은 국제이해교육의 한 분야에 포함되어 다루어져 왔다. 1. 우리나라 사회의 다문화 교육 전개
2. 우리나라 다문화 교육의 현황 및 특징
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의 ‘전략’으로 이 과제를 달성하기 위해서 다문화 교육을 일반적인 교육학으로서 이해해야 하고, 문화의 편견이 없고 문화적 호기심, 이중 언어나 다중언어능력을 촉진하고, 자기민족중심주의와 소수민족차별의 다양한 형태에 대한 감수
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교육한다.
-아이들에게 필리핀, 베트남, 태국을 방문한 적이 있는지 물어보고 경험담을 말해도록 지도한다.
확장활동
각 나라의 기후에 맞는 옷을 입어본다.
Ⅲ. 결론
다문화 가정 유형이 앞으로 우리사회에 있어 지속적으로 늘어나는 가족
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의성을 존중하는 다문화 교육
다문화 교육과정
다문화 교육과정(多文化 curriculum)
Ⅰ. 목적
Ⅱ. 다문화 교육과정 운영
Ⅲ. 기대되는 성과 (참 좋은 나, 참 좋은 너, 하나 되는 우리)
Ⅳ. 주요 교과별 교육과정
▷ 과목 : ( 사 회 )
1.
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다문화시대의
한국문화
세계시민교육을 위한
국제이해교육
다문화 주의와 문화 주체성
( 다문화 시대의 한국문화)
- P.A -
(Police Administration)
[ 세계화의 진행 ]
一.세계화의 흐름 속 다문화주의
전 지구적 차원 세계
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