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다문화 교육이 시행될 때 비로소 다른 민족이나 문화, 인종을 차별하는 것이 아니라 받아드리는 자세를 가질 수 있을 것이다. 그리고 다문화 가정의 자녀들은 우리나라의 구성원으로써 더 나은 삶을 살 수 있게 될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ
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론으로 구분.
Ⅴ. 결 론
□ 세계시민사회는 특수성과 보편성을 가지고 있으며 이 둘을 조화롭게 추구해야 하는 과제를 안고 있으며 이 과제에 기여할 수 있는 것 중 하나가 다문화주의와 다문화교육.
□ 쟁점 중심 다문화교육은 다양한 배경과
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교육, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 교재 교구를 통한 유아 다문화교육의 통합적 적용, 김혜숙 저, 공동체, 2013
* 교육사회학, 김병희 저, 공동체, 2009
* 교육사회학, 김흥규 외 공저, 양서원, 2013 Ⅰ. 서 론 - 유아교육 현장
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론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 가족복지정책의 특징 및 관련법
1) 우리나라 가족복지정책의 특징
2) 우리나라 가족복지정책 관련법
1) 건강가정기본법
2) 건강가정육성기본법
3) 다문화가족지원법
2. 현 가족복지정책의 논의점 및 과제
1)
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3. 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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론」, 2006, 공동체
송정애정해은 , 「가족복지론」, 2007, 양서원
한건수“이주자가 본 한국의 정책과 태도”
한국여성개발원 “여성결혼이민자의 문화적 갈등경험과 소통증진을 위한 정책 과제” Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화가정의 형성
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교육
- 용광로 정책 : 한 국가의 주류집단인 다수 인종이나 민족의 문화와 소수 인종이나 민족의 문화를 용광로에 모두
녹여서 새로운 문화를 만들어냄으로써 사회를 통합하려는 정책
- 모자이크 이론 : 주류집단의 문화뿐만 아니라 소수 인
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다문화 가족
6) 1인 가족
7) 입양가족
8) 기러기 가족
9) 소년소녀가정
10) 공동체가족
11) 동성애 가족
3. 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오.
Ⅲ. 결론
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다문화교육과 세계시민교육의 담론과 함의 고찰. 한국교육. 40권 3호. 155p ~ 181p
최종덕 (2014) 글로벌 시민교육의 쟁점과 과제. 시민교육연구. 46권 4호. 207p ~228p 사회복지학개론
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1강에서 7강까지 강의를 들은 후, 인
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론
Ⅱ. 가족 관련법
1. 한부모가족지원법
2. 다문화가족지원법
3. 가정폭력방지및피해자보호등에관한법
4. 국민기초생활보장법
5. 근로기준법-모성보호관련법
6. 국민건강보험법
7. 의료급여법
8. 모자보건법
9. 저출산·고령사회기본법
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