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다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
최협와(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에
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다문화가정 아동지원을 위해 다문화 관련연구, 자료개발, 학교와 교육청 중심의 다문화교육 활성화를 위한 지원을 시행해 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생활 속 아동복지 이슈에 대해서 자신이 고찰한 내용을 정리해 보았다. 최근 우
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 해외 이주여성을 위한 다문화교육 지원
1.
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다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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다문화교육의 이해와 실천, 서울: 동문사.
김진숙 (2000). 대상관계가족치료이론의 한국적 적용에 관한 연구. 한국가족치료학회 한국가족치료 학회지, 208권 제 2호, 137-163.
김진아 (2003). 예술ㆍ심리치료 임상사례연구방법론. 로빈 하긴스 저. 서
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교육법지법안’과 '교육격차해소법'을 2008년 대표 발의하여 제도화에 노력한 과정이 있다.
제도의 정착을 통한 안정화는 정책추진의 근간이 되므로 그 추진과정과 결과를 예측할 수 있는 객관적인 산물로써 충분하다고 할 수 있다. 이러한 측
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과정은 다문화주의를 수용할 수 있는 기본적인 전제이자 양식이 된다는 점에서 이 책은 다문화주의 사회를 이룩할 수 있는 기초를 재건할 수 있는 방향을 제공해주는 책이라 할 수 있다. Ⅰ. 책 개요 및 선정 이유
Ⅱ. 인상적인 문단의
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교육과정의 지식을 구성한다. 교육과정 이론화의 목적은 우리의 삶의 세계에 내재된 지배적 의미구조를 밝혀내는 것이다. 따라서 교육과정 연구는 정치경제적 , 이데올로기적 비판 연구이다. 이러한 비판과학적 패러다임에 대한 논의는 교육
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다문화사회 진전에 있어서의 사회 갈등 양상과 극복과정(호주와 일본의 사례)」한국여성정책연구원
박대식·최경은(2008)「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」한국농촌경제연구원
박성혁외(2008)「다문화교육정책 국제 비교연구」교육과
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교육과정, 생활중심 교육과정, 그리고 생태학적 교육과정으로 제시하였다. 그리고 발달에 적합한 교육과정, 기능적 교육과정, 일반교육 기준 중심 교육과정의 흐름으로 변화되어 왔다는 의견도 있다. 이와 같은 논의들은 지적장애 학생을 위
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