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다문화사회에서 다민족, 다언어의 사람들과 효율적으로 소통하는 데 필수적인 요소로 지적되고 있다.
각 분야마다 논의되는 문화적 역량에 대한 기본적인 내용은 유사하나 주요 초점과 범위는 다양하다. 예를 들어, 미국의 정신건강 교육 및
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다문화사회에서 다민족, 다언어의 사람들과 효율적으로 소통하는 데 필수적인 요소로 지적되고 있다.
각 분야마다 논의되는 문화적 역량에 대한 기본적인 내용은 유사하나 주요 초점과 범위는 다양하다. 예를 들어, 미국의 정신건강 교육 및
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틀을 넘어 새로운 방향을 모색하고 발전해야 함을 시사합니다. 1. 다문화 사회의 도래와 사회복지 현장의 변화
2. 다문화 사회에서 사회복지실천이 나아가야 할 방향 모색
3. 다문화 사회 실천을 위한 사회복지사의 역량 강화 및 과제
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문화적 차이에 대한 인식을 증진할 수 있는 부부관계증진프로그램 및 가족관계증진 프로그램 등을 지역사회 내의 기관에서 실시할 필요가 있다.
참고문헌
설동훈(2005). 이민과 다문화 사회의 도래. 김영기.
김성미경(2008). 한국의 결혼이주여
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문화적, 경제적 교류
4. 평화를 유지할 수 있는 방안
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 한국 사회의 저출산 현상.hwp
2. 한국 사회의 저출산 현상2.hwp
3. 한국, 중국, 일본 간의 문화적, 경제적 교류.hwp
4. 한국, 중국, 일본 간의
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문화가정자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다.
다문화가정아동에대한교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량
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사회복지사, 상담전문가, 의사, 간호사 및 의료직 전문가, 조리사, 이ㆍ미용사 등의 다양한 전문 인력은 훌륭한 인적 자원들로써 이의 효율적 활용을 위한 방안이 구체적으로 모색될 필요가 있다.
다문화가정 지원사업 중 교육관련 사업들은
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문화가정의 형성
(1) 다문화가정의 개념
(2) 다문화가정의 현황 및 실태
(3) 다문화가정 자녀의 성장과 환경의 주요 특징
2. 자아정체감
(1) 자아정체감의 형성 및 발달
(2) 자아정체감에 영향을 미치는 요인
3. 사회
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설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
Ⅴ. 결론 및 제언 91
참고자료 94
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사회통합 지원대책 확정” Ⅰ. 서 론
1.1 외국인 주민과 지역주민
1.2 외국인 주민 현황
Ⅱ. 외국인 주민 지원 현황(포천시 사례를 중심으로)
2.1 중앙정부 및 지자체의 외국인 주민 지원 사례
2.2 시민단체의 외국인 주민 지원 사
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다문화사회로 도래한 이후 정부는 한국에 적응할 수 있도록 경제, 문화, 의료, 교육 등 여러 분야에서 다문화가정에 대한 많은 지원이 이루어지고 있습니다. 그러나 한국사회에 적응한 후 외국인들만의 개개인이 가진 가능성과 역량을 개발할
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사회 변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적
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사회적 확산에 앞장서겠습니다.
넷째, 다문화 및 취약 계층을 위한 상담과 심리교육 프로그램 개발에 주력하겠습니다. 급변하는 사회적 환경에서 문화적 다양성과 사회적 약자의 심리적 지원 필요성이 커짐에 따라, 이들을 위한 포용적이고
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사회적 확산에 앞장서겠습니다.
넷째, 다문화 및 취약 계층을 위한 상담과 심리교육 프로그램 개발에 주력하겠습니다. 급변하는 사회적 환경에서 문화적 다양성과 사회적 약자의 심리적 지원 필요성이 커짐에 따라, 이들을 위한 포용적이고
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및 지역의 특성을 살리는 교육과정을 편성할 수 있다.
-동료교사의 지나친 간섭
관심에 감사하다고 한다
철학을 구체적으로 말한다
지켜봐달라고 말한다
-다문화
협동학습 편견 해소
전체학생 교육 -> 지금은 다문화시대
다문화학생 교육 -
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