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’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다.
① 소집단별로 작성된 자료를 바탕으로 지역별 모형을 꾸민다.
② 지형의 특수성을 충분히 고려하여 구성한다.
③ 다양한 자료를 폭넓게 활용할 수 있도록 한다.
(2)
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교수 매체의 개발>
교수 전략의 개발과정의 정보 제시단계에 필요한 매체를 연구하고 선정한다. 가장 기본적인 정보의 제시를 위한 PPT제작을 기본으로 하되, 학습자를 자극하는 시각적, 청각적, 시청각적 자료에 따른 모형, 활동사진, 탈춤
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모형의 교육내용은 명백히 정의된, 나아가 행동적으로 정의된 학습 목표에 입각한 경험을 배제하지 않는다는 것이다. 반성적 탐구에 적합한 내용이면 모두 학습 대상이 될 수 있다.
4. 방법
경험
▶
의심과
불확실성
▶
문제의
체계화
▶
가
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학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
4. SATIS 단원 사례
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교수이론으로 논리적 설명을 했다는 점이다.
오늘날 교육학의 다양한 하위 영역들은 헤르바르트의 교수 이론 속에 들어 있던 것을 각자 나름대로 발전시킨 것으로 볼 수 있다. 또한 대부분의 교육이론들이 헤르바르트 교수 이론의 한 측면을
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모형은 사회나 조직의 혼란 시기에 결정의 행태를 설명하여 주는 데 유용하다.
2. 한계 및 비판
① 모형의 구성이 理念型의 성향이 크다.
② 비일상적인 意思決定만을 다루어 분업, 표준화된 決定過程 등의 일상적인 意思決定을 설명하여 주
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학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
4. 초등과학 학습
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학습과 발달에 관한 반두라의 최근 모형은 행동, 인간과 인지, 환경이 서로 상호작용을 한다고 본다. 청소년의 발달은 생물학적 영향과 사회적 영향의 상호작용에 의해서 이루어진다.
7. 청소년의 인본주의이론
학습이론과 반대되는 입장이다
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학습 (Jigsaw 모형)
단원명
1. 우리 시·도의 모습과 내력
교과서
사 회 4 - 1
차시
본 시
지 도
목 표
(1) 지도 기호를 알고, 지도를 읽을 수 있다.
(2) 우리 고장의 모습을 지도로 그릴 수 있다.
(3) 우리 시도를 바르게 이해하여 조리있게 발표할 수 있
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② ( )
5. 소리를 잘 듣고 어울리는 가락선을 찾아 동그라미 하세요
①
②
③
④ I. 서 론
Ⅱ. 본 문
1. 리코더 문헌 분석
2. 리코더 교수 학습 과정
3. 리코더의 수행 평가
Ⅲ. 결론 및 제언
<참 고 문 헌>
[부록 ]리코더 수업지도안
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