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끝에 맞춰 접었 다가 다시 펼치세요
② 종이의 양쪽 끝을 한가운데 있는 중심선 에 맞춰 접었다가 다시 펼치세요.
③ 종이에는 수직으로 4개의 면이 생겼습니 다.
④ 이번엔 종이를 가로 방향으로 2등분이 되도록 접으세요
⑤ 접어놓은 선을 따
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다양한 생명체가 지속적으로 살아갈 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라 생태계서비스를 증가시킬 필요가 있다. 건강한 생태계는 시민의 삶의 질과 다른 경제활동에도 영향을 미칠 수 있으며, 도시를 지속가능하게 하는 토대이다. 이처럼 도시생
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이야기를 해볼까요?
C:저는 배를 타봤어요.
T:우와 우리 친구는 배를 타봤구나. 너무 기분 좋았겠다. 그럼 또 다른 친구도 이야기해볼까요?
(다른 유아들의 이야기도 들어보고 느낀 점도 나눈다.)
시간/
단계
활동내용
교수·학습활동 과정
자료
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옆으로는 수수깡이 몇 개인지 재어서 만들기 시작)
만약 이 관찰에서 교사가 성숙주의 입장이나, 행동주의 철학을 가진 교사였다면 , 유아들에게 풍부한 환경구성이나 자료, 혹은 지역사회 환경들이 주어지지 않아서 유아들이 지식구성에 어
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데, 셀로판지의 색마다 모두 다른 색으로 보였지요?
친구들 만들면서 어떤 게 제일 힘들었어요?
( 힘든게 있었다면 어떻게 해결했는지를 물어본다)
T : 맞아요. 선생님이 안경 만들기 전에 철사로 장난치면 안된다고 했는데, 우리 친구들 모두
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