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상호작용주의 이론에 따르면 교사가 단순히 유아가 혼자하게 방임하는 것이 아니다. 또는 교사가 모든 것을 다 가르치는 것이 아닌, 유아가 스스로 구성할 수 있게 교사가 환경제공자, 조력자로서의 최선을 다하고 충분한 상효작용을 통해 인
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원활하게 이루어질 수 있도록 교사는 다양한 역할을 수행하고 있으며, 특히 유아의 놀이지원자로서 유아가 놀이를 통하여 즐거움과 행복감을 느끼고 그 안에서 자연스럽게 배울 수 있도록 교사는 교실에서 다양한 놀이를 지원하고 있다. 유
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다양한 창의성 지도방법을 적용하여야 하며, 특히 타인과의 의사소통, 사회성, 또래 협동을 원활하게 유도하기 위해 교육 및 놀이활동에서 창의성을 발달시킬 수 있는 다양한 창의적 질문법을 적용하는 것이 바람직하다. 이를 통해 아이들은
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다양한 상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 서동미(2019), 영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 신지연, 신혜원 외 2명(2018), 영
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하루 일과를 스스로 인식하고 활동 시간마다 자리에 앉아 준비물을 꺼낸다. 놀이와 활동에 적극적으로 참여하며 친구들과 자연스럽게 상호작용한다. 자신의 생각과 경험을 말로 표현하며 대화가 이어진다. 주변 사물과 자연물에 관심을 가지
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