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朝美. 2010
http://kotobank.jp/word/%E7%9F%A5%E8%83%BD
http://gc.sfc.keio.ac.jp/class/2004_21094/slides/05/17.html 지능의 정의
1) 환경에 대한 적응능력
2) 학습 능력
3) 추상적 사고력
지능이론
1) g요인설
2) 다중지능이론
지능 측정 방법 및 그에 대한 고찰
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the curriculum, evaluation, and educational culture. Traditional linguistic and logical-mathematical intelligence-centered curriculum and evaluation should change and community also should change their emphasis on those intelligences. I. 서론
II. 다중지능 이론
III. 교육적 시사
IV.
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지능 : 지식의 누적과 밀접한 관련이 있으며 어휘력과 상식을 재는 검사로 측정된다. 나이가 들수록 결정적 기능은 증가한다. 문화적 교육 환경의 영향을 받는다.
(2) 지능의 체제이론
-다중지능이론
Gardner의 다중지능 이론(Theory of Multiple Intell
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다중지능이론이 잘 부합한다고 생각한다.
다중지능은 심리측정적 관점에서의 지능보다 더 세부적인 능력이며, 학교나 사회 등 구체적 상황에서 의미 있는 활동이나 문제 해결에 사용하는 능력을 의미한다. 또한, 각 지능이 나타나는 정도가
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이론도 있을 것이라고 주장한다. Howard Gardner · Mindy L. Kornhaber · Warren K. Wake,『지능 심리학-다양한 관점에서 지능연구하기』, 김정휘 역 (서울: (주)시그마프레스, 2006), 302-304p.
5. 참고 자료
H. Gardner, 『다중지능-인간지능의 새로운 이해』, 문용
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