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선영이가 했던 행동을 통하여 상욱이가 어떤 감정을 느꼈을지에 대해서 설명하지 못했던 점이 아쉽다.
또한, 아이들은 특별한 화해 없이 서로의 대화를 통해 자연스럽게 풀어나갈 수 있는 것이 성인과 유아의 차이점으로 볼 수 있었다.
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다투는 유아가 없도록 지도한다.
전개
3. 교사가 미리 접어놓은 책 모양 종이를 나누어준다.
T: 이곳에 자기가 그리고 싶은 동물을 그리고 뒷장에는 그 동물이 어디 사는지, 이름이 무엇인지 적는 거야!
생각이 안 나면 아까 선생님이 나누어줬
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다투는 유아가 없도록 지도한다.
·쌓기 영역에서는 교구를 소리 나게 놀지 않도록 주의를 준다.
5:30-
5:50
오후간식(2)
·간식을 먹을 때는 바른 자세로 먹도록 한다.
·다 먹은 간식 접시는 교사의 앞에 놓도록 한다.
·손을 깨끗이 씻고 온다.
5:50
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유아기 아이들은 아직 자신의 행동이 어떤 방향으로 진행되는지, 어떻게 행동해야 하는지, 어디까지가 그 기준점인지 알지 못하는 경우가 많다. 예를 들어 장난감 하나를 두고 두 아이가 다투는 상황이 발생할 때 부모는 아이의 속상한 감정
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유아에게 물건들의 이름을 말하게 한다.
② 만약 오늘이 친구의 생일이라면 어떤 선물을 사주고 싶은지 물어본다.
③ 할아버지, 할머니, 아버지, 어머니, 동생과 같은 다른 가족의 생일이라면 어떤 선물을 사주고 싶은지 물어본다.
5) 순서를
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