|
아동)의 특성
1. 아동의 대인관계 능력
2. 아동의 자아개념
3. 부모의 양육태도의 특성
Ⅲ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 발생 원인
1. 유전 및 생물학적 요인
2. 가족관련 요인
3. 사회·문화적 요인
4. 후천성 질병 및 상해
Ⅳ.
|
|
|
교사의 태도에 관한 연구』 / 이화여자 대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 김숙경, 1984
10. 『발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태』 / 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 김정희, 1995 Ⅰ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 장애아동의 개
|
|
|
아동의 행동적 특성
6) 학습장애 아동의 교육 목표
3. 지체부자유
Ⅲ. 장애인통합교육의 교사 간 협력
1. 교육체계의 변화과정
2. 교사 간 협력
Ⅳ. 장애인통합교육의 학습지원
1. 교육과정 구성을 위한 지원
2. 교수전략을 위한 지원
1)
|
|
|
중독 범죄 사례2)
Ⅲ. 청소년 사이버중독에 대한 개입
1. 건전한 청소년 정보화 환경프로그램 도입
2. 사이버중독 청소년에 대한 개입
3. 지역사회 자원과의 연계망 구축으로 인한 예방적,치료적 개입
4. 게임중독 예방책
참고문헌
|
|
|
아동학대의 예방을 위한 많은 역할을 수행하고 특히 학교와 지역사회의 연계프로그램에 대한 모색이 절실히 필요하다.
⑤ 장기적인 접근으로는 교사에 의한 학교 체벌인데 학교에서의 체벌은 아동의 정신적, 신체적 악영향을 받을 뿐만 아
|
|
|
아동의 문제는 그 가족에게 매우 커다란 영향을 미치므로, 이러한 장애아동 가족에게 필요한 정보와 지지를 줄 수 있는 보육정보센터의 역할 강화가 요구된다.
장애아동 조기 발견 및 치료와 예방을 위한 제도 마련
영유아의 장애를 최대로
|
|
|
교사 과정 연수교재, 1998
이상우, 지역단위에서의 특수학교 교육과정 적용방안, 현장특수교육, 1999
이영철, 정신지체아동의 언어지도 모형의 분석, 특수교육학회지, 제13집 제1호, 1992
최중옥, 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사, 1997 Ⅰ.
|
|
|
아동발달에 필요한 장난감이나 책 등 교육적 자극이 거의 없이 하루종인 길에서 놀도록 방치되고 있다. 따라서 유아특수교육센터 등 장애아 교육기관은 이러한 저소득층 가정의 비장애 형제자매를 위한 프로그램을 구성해 주는 것이 바람직
|
|
|
센터, http://www.ksmhc.or.kr
「알코올의 대사」, http://blog.daum.net/mind-love/3878550
「알코올 중독이란」, http://cafe.naver.com/ems.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=6
*목 차
Ⅰ. 대학생 음주문화의 현황
1. 대학생들의 음주문화 현황
2. 대학생들의 잘못된 음
|
|
|
사는 가구 등 취약계층 특별보호 관리
2. 관?민 통합지원 네트워크 전달체계 구축
3. 보건복지 통합서비스 구축
4. 지역사회의 자원봉사단체에 대한 체계적 지원시스템 구축
5. 지역사회복지협의체 기능의 내실화
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
