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단계간 이동은 되도록 개방시키고 제약을 없애야 한다.
- 모든 아동 및 청소년에게 균등하게 적용하는 단선형 제도에서 학교체육체제를 비형식화시킬 수 있는 다양한 제도로 바꾸어 학교와 학교의 체육활동의 융합, 과외 체육활동의 장려 등
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단계: 1～3월(12회기)
2) 2단계: 5～7월(12회기)
3) 3단계: 9～11월(12회기)
매 단계 도입부분과 종결단계에서 사전사후 검사를 2회 실시하며, 중간단계에서는 참여자 들이 자기 자신을 되돌아보고, 흥미를 유발할 수 있도록 8회 실시한다. 또한, 참여
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발달되어야 한다.
-성숙한 사랑을 유지하기 위해서는 독립감을 유지하는 동시에 친밀감을 발달시켜야 한다.
-사랑은 불신, 이기주의, 오만, 무감동 등으로 인해 서로에 대한 흥미를 잃어 상실될 수 있으며, 이를 잘 극복하기 위해서는 절망하
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초현실주의
(3) 초상표현주의
(4) 팝아트
(5) 옵아트
(6) 미니멀 아트
(7) 포스트모더니즘
4. 디자인의 목적과 기능
5. 디자인의 분류 및 종류
6. 21세기, 디자인의 중요성
7. 미래의 디자인
8. 한국 디자인의 나아갈 길
9. 참고자료
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의미
2) 유아의 창의성과 미술활동
3) 유아미술활동과 심미감
4. 창의적 미술활동
1) 창의성 키우기
2) 창의성 발달 촉진하기
3) 심미성 키우기
4) 유아의 작품에 대한 교사의 반응과 그 영향
5) 유아 작품에 대한 교사의 효과적인 반
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표현 형식을 가르치는 것을 중시하는 관점
3. 문학을 심미적 등가물로만 인식하려는 고정 관념
Ⅵ. 문학교육과 반응중심문학교육
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
1) 반응 형성하기
2) 반응 명료화하기
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표현하고자 했던 것이다. 1. 서론
2. 삼국시대의 모습
1) 기본 고유 저고리 치마
2) 벽화에 나타난 치마 저고리
3. 통일 신라 시대의 모습
1) 흥덕왕 복식금제를 통해 본 치마 저고리 모습
2) 용강동 출토 토용을 통해 본 치마 저고리
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사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일반 전체아동들을 위한 다양한 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다. 보육의 역사, 아동수과학지도, 에릭슨심리발달, 로웬펠드 미술발달 단계, 아동의 발달단계별 안전사고, 아동복지수강
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, 유아미술교육학, 학문사, 1997
로웬펠드, 브리테인, 인간을 위한 미술교육-어린이와 청소년을 중심으로, 미진사, 1998
이숙재 외 2인, 유아 미술 교육, 창지사, 2002 1. 로웬펠드의 아동발달 단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
참고문헌
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발달단계를 주시하여 그에 맞는 적절한 교육프로그램과 환경을 제공해줄 때, 어린이들은 훌륭한 미술감상자 또는 창조자로 자라날 수 있을 것이고 그것이 바로 어른들, 미술교육자들이 담당해야 할 역할일 것이다. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의
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