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발달단계 이론을 어떤 차이가 나는지 비교하시오. 1. 유아교육의 개념
가. 교육의 의미
나. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유아교육의 사상
가. 플라톤(Platen, 427-347 B.C)
나. 코메니우스(Comenius, Johann : 1592-1670)
다. 루소(
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표현할 수 있는 계기를 마련함으로써 모둠원 간에 서로 이해하고 마음의 벽을 허물고 대화하는 공동의 장으로 활용될 수 있도록 하였다.
라. 담임선생님과 격의 없는 대화의 통로로 활용하였고 학급 담임으로써 아이들의 교우 관계나 특성을
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의미를 기록해서 남길 수 있다.-->작품의 보존이 가능하므로, 나중에 비교해보며 자신을 돌아볼 수 있다.
-미술활동은 자아개념을 형성하고 위험한 상황과 실험을 이겨낼 용기를 주며, 새로운 기술을 습득하고 자신의 인생을 풍요롭게 할
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학지사 | 2014.09.24
영유아 언어교육. 오은순, 강숙현 외 3명 저 | 양서원 | 2013.01.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음성언어의 발달단계에 나타나는 일반적인 특징
2. 음성언어의 발달단계에 나타나는 영유아 행동의 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달단계, 호기심, 아이들의 특성에 따라 하나의 프로그램에 집중하지 않고 장점들만을 가지고 적절하게 적용해야 한다(이재향, 2009).
【 참고자료 】
이숙재(2008)「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」창지사
조연순 외 2명(2008)「창의성 교육
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의미와 가치
3. 창작동화
4. 지식 책
5. 만화
6. 신문 · 잡지
7. 백과사전
제5장 어린이 독서 자료의 활용
제1절 동요, 동시자료
1. 동요
2. 동시
제2절 그림책자료
1. 그림책의 독후활동
제3절 옛이야기
1. 옛이야기
제4절 우리나라
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단계
2) 영상적 표상단계(stage of iconic representation)
- 구체적인 신체활동 없이 상상을 통하여 주변의 환경을 이해하는 방법을 발달시킴
3) 상징적 표상 단계(stage of symbolic representation)
- 언어를 사용할 수 있게 되면서 자신의 생각을 말로 표현하거
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표현, 진보에 대한 인식 등에 집중하여야 함
2) 치료집단의 발달단계
(1) 1단계 : 오리엔테이션 단계
· 새 집단성원들은 참여에 대한 망설임, 의미에 대한 탐색과 의존, 구조와 목표에 대한 탐색, 지도자에 대한 높은 의존, 집단의 경계에 대해
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발달은 자유로운 대화를 통해 이루어지게 하며 또한 지속적인 자기표현을 통해 이루어지도록 하였다. 몬테소리는 민감기 기간 동안 언어 습득을 하지 않으면 불변의 언어결함을 초래한다고 보았고, 언어발달 단계는 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기
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발달 3세6개월 수준
③SMS : 3세6개월 수준
VI. 앞으로의 과제
3∼4세 발달에 기초한 전반적 발달교육프로그램과 주의집중, 사회적 상호작용 지도 및 감각운동통합지도가 계속 필요
참고문헌
강문희, 장연집, 정정옥 공저 (2006). 아동정신건강. 정
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