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아가는 것에 의미를 새롭게 부여할 수 있고 삶을 새롭게 바라볼 수 있게 되기 때문이다.
3. 시사점
오늘날 평생학습은 우리 사회 전역에 국민 모두의 학습권 보장과 삶의 질 향상의 기제이며 동시에 국가적 차원에서의 생애능력 개발과 인적
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이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82. 1.서론
2.전 생애발달이론의 개념
3.성인중기의 신체적, 생리적, 성격 변화
4.성인중기에 적합한 평생교육
5.결
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이며 절실함아다. 미학력자, 학업 중도포기자 등의 학업열망은 더 열정적이다. 성인중기의 특징에 적합한 평생교육에는 취업·창업, 취미생활, 여가선용, 자기 성장에 대한 요구 등이다. 특히, 성인중기의 심리적 문제는 노화에 대한 개인과
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통해 다양한 또래와 어울리며 사회관계를 형성할 수 있는 환경을 제공해야 한다.
6, 발달단계에 적합한 평생교육 제시
1) 집단 놀이를 활용한 신체교육
수정 후 태아 시기부터 산모는 영양공급을 충분히 하여 태아가 잘 발달하도록 해야 하고
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개발을 위한 평생교육 프로그램 개발 방향 탐색, 김정민, 한국콘텐츠학회논문지, 2017
http://koreascience.or.kr/article/JAKO201711656577348.page?&lang=ko 1. 서론
2. 본론
1) 생애발달의 단계별 특징
2) 성인전기의 평생교육
3) 성인후기의 평생교육
3. 결
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