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한국어 능력 시험은 문화 내용을 고려하지 못하고 있다고도 분석한다. 따라서 초급 단계에서는 공통된 문화 항목과 문화 능력 내용을 범주화하여 한국 문화 교수 요목을 작성할 수 있을 것이다. 다음으로 문화 교육 방법 중 학습자가 주도하
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능력 연구 2.1 제2언어 학습에서 사회언어학적 능력 및 전략적 능력의 중요성 2.2 한국어교육계에서의 사회언어학적 및 전략적 능력 연구 동향 3. 언어교수/학습에 대한 담화적 차원 접근 3.1 제2언어 교수/학습과 담화 분석 3.2 담화 분석자
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한국어 교육의 역사 2. 국내 한국어 교사 양성 제도 3. 외국에서의 한국어 교육 현황 3-1 중국의 한국어 교육 현황 3-2 일본에서의 한국어 교육현황 4. 한국어 능력 시험과 한국어 교재 4-1 한국어 능력 시험 현황(KPT,KLPT) 4-2 한국어 교재
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초급에서부터 필요한 문화항목이 무엇인지 한국어 교육 담당자들부터 공통 인식이 형성되어 있지 않다. 따라서 한국어 문화교육은 언어 습득과 언어 능력 신장을 위하는데 충실하도록 문화 항목의 선정, 문화 표현의 등급화를 통하여 교수설
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등학교에서는 수학을 구체적인 상황과 직접 관련시킬 수 있도록 관찰, 실험, 추리하는 능력을 단련시켜야 한다는 것을 역설했다. 또한 무어는 수학교육을 개혁하기 위해서는 실험실법(The Laboratory Method)을 도입해야 한다고 주장했다. 실험실
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논문 5건

한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말 본문 Ⅰ. 교수요목의 구성 원리 1. 학습자 제시 2. 학습자 요구분석 진술 3. 목표 및 목적 4. 결과/과정 중심, 또는 절충식 5. 등급화의 기준 Ⅱ. 구체적인 교수요
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제 3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안 3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다. 3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다. 3.4 화행 중심의 말하기 교
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따른 인지과정차원에 대한 문항 수 및 출제 비율 2.4 자료 유형에 따른 인지과정차원에 대한 문항 수 및 출제 비율 3. 탐구영역의 평가목표와 분류된 문항들의 일관성 분석 Ⅳ. 결론 및 제언 ABSTRACT 참고문헌 부 록
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  • 발행일 2010.07.15
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제시해 주었을 때보다 오래 기억된다. 이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자가 가지고 있는 인지능력 및 창의적 사고능력을 신뢰하며, 학습
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한국은행 금융경제 연구원 http://imer.bok.or.kr 이러한 신자유주의 인사제도의 도입을 금융 기업 구조조정의 필수요건으로 강제하고 있다. 특히 금융권에서는 매년 다시 불어 닥칠 구조조정 과정에서 목표관리제 시스템이 대대적인 인원정리의
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  • 발행일 2008.08.15
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취업자료 48건

단계별 주제 240 ? 입학시의 추천서의 중요성 241 가. 추천서의 의미 241 나. 좋은 추천서 242 다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 242 라. 한국과학기술원 지도교수 추천서 견본 242 마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 244 바.
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낮아진 듯 하지만 1. 학창시절 등 본인의 성장배경 2. 본인의 장단점 및 성격적인 특성 3. 역경에 부딪힌 경험과 이를 극복하기 위한 노력 및 결과 4. 전공관련 주요 관심분야 및 전문지식 습득 노력 5. K-water 지원동기 및 입사 후 포부
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제와 사례 47 가. 자기 소개에 관련한 사례와 내용 48 나. 대화형 50 다. 면접형 50 라. 영어시험에 자주 출제되는 한국어 질문 영어문제 51 마. 빈도 높은 기출 영어면접질문 51 ? 면접시험 핵심주제와 문제 56 가. 안경사전공 면접문제(정량적
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교수를 어떻게 정해야 하나? 188 마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 189 ? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 189 가. 기본이 중요한 이유 189 나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 190 다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험
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한국어학과 교수가 되기 위해 여러 학교에 지원을 할 것이며, 한국어 강사부터 시작하여 차근차근 단계를 밟아나가면서 최종적으로는 한국어학과 교수가 될 것입니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해,
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