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단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 2개 또는 3개 학년을 묶어 운영하는 방안도 고려해 봄직하다. 진단 평가 등을 통해 자신의 수준을 평가받고, 자신에게 맞는 단계를 선택하여 학습할 수 있는 일종의 '단계 선택 수준별 교육과정' 으로서,
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교육으로서의 기초 학력을 책임지겠다는 취지의 수준별 교육과정은 제7차 교육과정의 교육의 질 관리를 위한 핵심적 과제로서 그 적용이 매우 중요하다고 본다. 특히 우열반 편성이 되지 않도록 지도하는 교육적 배려, 학생의 학습 수준별 판
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학습에서는 언어 그 자체가 중요한 것이 아니라 언어사용의 기능적인 목적이 중요하다. 각 기능별로 활용할 수 있는 과업의 예는 초등학교 교육과정 해설집에 언어 기능별로 자세히 제시되고 있다.
2. 단계형 수준별 교육과정에 나타난 교수-
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교육 프로그램이 정규 학습 활동 이외의 시간을 활용하여 제공되어져야 할 필요가 있다.
참고문헌
◇ 문관용, 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교
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교육내용이 조직되고 중등 개발자가 많이 참여하면서, 전반적으로 내용수준이 높아진 것이다.
3) 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로 격상된 수준별 교육과정
초등은 심화 보충형(국어,사회,과학,영어)과 단계형(수학)으로 나뉘는데, 실질
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수준별 교육과정의 도입
- 학생의 능력(개인차)에 따른 다양한 교육 기회의 제공
- 교과별로 수준이 다른 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수학습 형태의 일종
1) 단계형 수준별 교육과정
- 수학(초1학년～고10학
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교육과정의 개정 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 지침
1. 시?도 교육청
2. 지역 교육과정의 의미
3. 학교
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별
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교육과정의 정신을 반영하는 교과서
2. 교육 수요자 중심의 다양하고 질 높은 교과서
3. 다양한 교수?학습 자료와의 연계를 도모하는 교과서
4. 교원이 직접 참여하는 ‘현장 친화적’인 교과서 편찬
Ⅶ. 교과서의 기본원리
1. ‘쉬운 교과
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함.
(30) 국가 기준에 제시된 범교과 학습 활동은 반드시 지도해야 하는가?
국가 기준에 제시된 범교과적인 학습 활동은 예시적인 것임.
(31) 왜 선택 중심 교육과정이어야 하는가?
학생들이 학교에서 배워야 하는 내용은 학생의 진로에 따라 다
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영이 좋은 대안이 될 수 있지만 그에 따른 문제로 단계형 교육과정 담당 교사에 대한 수당 지급 문제가 큰 문제로 대두된다. 단계형을 특별보충과정으로 운영할 경우 특기적성교육과 같은 차원에서 국가 지원이 필요하다.
4. 재량활동 교육과
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