|
. 따라서 단모음 체계의 변화나 혼동이 의미의 오해나 전달 오류를 야기할 수 있는 것이다. 그렇기 때문에 한국어의 단모음 체계를 파악하는 것이 중요한 일이며, 이에 대한 연구와 논의가 계속되어야 한다는 점을 이 글을 통해 강조하고 싶다
|
|
|
니다. 이를 위해 교육자는 학습자의 언어적 배경뿐만 아니라, 개인적 특성과 학습 스타일을 충분히 고려하여 교육 계획을 세우고, 이에 맞는 다양한 자료와 활동을 제공해야 합니다.
종합적으로, 한국어 단모음 음소 교육은 단순한 발음 지도
|
|
|
여러 견해를 살펴보았다. 우리말 어문 규정의 표준 발음법에는 단모음으로 10개의 음소를 규정하고 있고, 8개로 보는 견해까지 허용하고 있으나, 많은 이들이 실제로는 단모음을 8개 혹은 7개, 6개까지로 발음하는 것을 살펴보았고, 이를 근거
|
|
|
단모음은 10가지의 음소를 가진 분류체계로 정의하였으나 이 또한 시대적 변화, 사용하는 사람들의 발음상의 어려움, 지역의 방언의 발음의 특징에 따라 차이를 보이고 있으며 같은 지역일지라도 사용하는 연령층에 따라서도 서로 다른 단모
|
|
|
음소 체계를 이루기 때문에 독립적인 음가를 가지지만 장단은 비분절 음으로 운소 체계를 이루기 때문에 독립적인 뜻을 구분하지만 어떤 낱말이 장음이고, 어떤 낱말이 단음인지를 구분할 표지가 없다는 것이다. 장단의 교육에서는 사전이나
|
|
메뉴펼치기
