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, 서양에서는 그림을 객체를 그린 하나의 객체로만 볼 뿐 나 이외의 것을 주체로 보지 않는다.
또 다른 예로 서양에서는 건물 자체가 주체가 되어 높고 큰 건축물 계열이 많고, 거대하면서 변화가 풍부한 건축의 매스를 추구하지만, 동양의 건
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단순계의 가치관을 극복하고 개방적인 교육정책과 창의적인 교육을 위해서 복합체계이론의 교육에의 적용을 강력히 주문하고 있다. 하지만 이러한 관점은 교육이 폐쇄적인 마을적 사고를 극복하고 더 나아가 한국병을 치유하는 데 기여할
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