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장애자관과 처우
(2) 초기의 특수교육
(3) 변혁기의 특수교육(1945～1960)
(4) 발전기의 특수교육(1961～현재)
5. 특수아동(정신지체)의 학습상 특성
(1) 주의-단기기억 기능의 결함
(2) 언어매개 기능의 결함
(3) 동기형성 및 강화의 결여
6.
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과 사회적인 수용에 관심을 기울여야 함.
말장애 아동: 발성, 음성의 질, 말의 유창성 향상 ☞ 개별화된 특수교육 프로그램 제공.
일반 학급에서의 가장 중요한 교수목표는 음성 언어를 이용한 의사소통 기술 연습. 교사는 수용환경 제공.
언
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장애 심리학. 서울: 학지사
박성연 외. (2002). 아동발달. 서울: 동문사
http://http://www.kgmil.or.kr/technote/read.cgi?board=test&y_number=2
http://http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=020&article_id=0000317648§ion_id=001&menu_id=001
http://http://news.naver.com/news/read.php?mod
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아동이 TV에 집착하게 되면 시각쪽으로 지나치게 감각이 발달하게 되기 때문에 아동이 불러도 잘 반응하지 않고 사람과의 눈맞춤이 안되며 나아가 언어장애,정서장애, 애착장애들을 나타나게 된다.
(5)영아 돌연사 증후군
영아 돌연사 증후군
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아동을 진심으로 좋아하고, 그들의 내면세계 그 자체를 이해하며, 아동의사고, 감정, 충동을 수용하고 그것에 익숙해야 한다.
- 치료과정에서 가족과의 관계를 중요시하고 아동과 미술에 대한 존중감을 지녀야 한다
- 아동과 비언어적 의사
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단순한 의사만을 전달한다.
①예, 아니오 기기
시각과 심한 언어장애가 있는 아동이 다른 사람과 의사소통을 할 때 이 기기의 버튼을 누르면 ‘예’,‘아니오’라고 음성으로 대답하므로 언어 장애를 겸한 시각장애 아동이 다른 사람과 간단
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언어지식은 경험이 쌓여 구성된 것이라고 주장하고 있다.(owens, 2012)
경험론에서는 아동의 언어습득 환경을 중요시하여 엄마 말(모성어)에 대한 연구가 많이 이루어진다. 모성어의 특징으로는 문장의 길이나 구조가 단순하고, 반복적이고, 운
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장애로 인한 정신자체나 발달 지연, 언어장애 등의 문제를 초래할 수 있으며, 정서적으로도 자아개념의 손상, 집중력 장애, 파괴적 행동 등의 심각한 후유증을 남길 수 있다.
(4) 성학대의 문제점
아동성학대 가해자 중 가장 많은 비중을 차지
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아동의 성적 관심을 사회적으로 용납될 수 있는 건전한 행위로 돌릴 수 있도록 철경을 조성하고 가르쳐야 한다.
마. 언어장애
언어발달의 결정적 시기는 2-4세 사이이다. 이 시기에 아동은 대화를 위한 어휘습득의 속도를 가속시키지만 정신적
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아동학대의 가장 큰 문제점은 그 후유증이 평생에 걸쳐 나타날 수 있다는데 있다. 아이들이 발달단계에서 가장 중요한 시기에 신체학대와 성적학대 ,정서학대, 방임의 상태에 놓여 진다면 학대 아동에게는 정신지체와 언어장애가 발생할 수
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