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단원(제재)개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
가. 지식
나. 탐구
다. 태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
1) 학습 의욕
2) 지적인
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금속제련의 공정을 수업한다. Ⅰ. 계 획
1. 단원명
2. 단원설정 이유
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 구조
5. 지도상 유의점
Ⅱ. 진 단
1. 진단평가문제
Ⅲ. 지 도
1. 본시학습지도안
2. 판서안
Ⅳ.
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- 실험하기1 : 준비한 물체
- 실험하기2 : 주변의 물체
- 실험하기3 : 금속으로 된 물체
- 실험 결과 정리하기
◈ 적용 및 발전
- 두 가지 성질이 함께 있는 물건
◈ 정리
- 학습 내용 정리하기 및 차시 예고하기
<평가 관점>
<핵심 판서>
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금속정련, 제지펄프공
업, 수산가공, 식품공업, 금
속표면처리, 제철, 염색, 섬
유, 도시하수, 기타화학공업
석유정제, 석유화학, 유지공
업, 주유소, 금속가공, 양모
세척
식품가공, 차량정비, 도료도
장, 선박, 도시하수, 코오크
스, 가스공업,
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단원 : 3. 여러 가지 기체
<실험 결과>
가지달린 삼각플라스크 내부
거품이 발생한다.
수조의 ㄱ자 유리관 끝
유리관 끝에서 거품이 나온다.
<산소의 성질>
: 색깔과 냄새가 없다. 향불을 더 잘 타게 한다.
호흡하는데 사용된다. 금속을
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단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원
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단원금속(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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