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책무성과 수월성, 자율과 통제간의 함수관계로 결정
되며, 외적으로는 평가자체의 논리뿐만 아니라 정치적 사회적 문화적 요인도 강한 영
향을 미침 제Ⅰ부. 단위학교의 자율과 책임
1. 21세기 변화 정망과 학교 경영
제Ⅱ부. 단위
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단위에 일관적으로 구축함.
③ 복수 부교육감제의 도입으로 교육행정의 전문성 강화
ㅇ 교육감 밑에 부교육감 2인(장학 부교육감 및 행정 부교육감 각 1인)을 둠. 즉, 일선학교 및 교원과 밀접한 관련을 가진 장학업무와 일반행정 업무를 구분
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학교회계제도는 학교재정의 자율성을 신장하여 단위학교에서의 책임경영의 가능성을 보여준 제도로 평가받고 있다.
4. 학교의 책무성 제고 방안
- 단위학교의 책무성을 제고하기 위해서는 학교의 책무성을 확립하는 노력과 함께 이를 확인,
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학교평가의 국제 동향
2. 우리나라의 학교평가
Ⅲ. 연구방법
1. 질적 연구
2. 양적연구
3. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구결과 및 해석(분석)
1. 학교평가 국제동향 연구의 시사점
2. 우리나라 단위학교평가의 문제점
3. 교사,학생,학
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학교단위 책임경영제 왜 필요한가, 교육월보 99년 3월호, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제의 특징
1. 자율적인 학교경영
2. 참여적인 학교경영
3. 전문적인 학교경영
Ⅲ. 학교단위책임경영제의 책무성
Ⅳ. 학교단위책임경영제
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